人教版一下道法4-14《请帮我一下吧》课件（25张PPT）+教学设计+9音视频素材

中小学教育资源及组卷应用平台 《14.请帮我一下吧》教学设计 教学目标： 通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。 通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。 通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。 4.初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。 教学重、难点： 1、遇到困难有主动求助的意识。 2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 教学准备： 1、学生遇到困难求助的视频。 （“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。） 2、困难分类情境卡片、表格。 教学时间： 两课时。 第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容； 第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。 教学过程 （第一课时）： 故事导入，揭示课题 观看动画片片段《熊出没》 2、学生交流感受 思考两个问题： （1）动画片看完了，光头强遇到了什么困难？ （2）他是怎么办的？ 师:小朋友们听得真仔细！在生活中，我们也会遇到大大小小的困难，如果懂得向他人求助，困难就能解决了。今天我们就学着故事中的光头强一起说出这句话：“请帮我一下吧”。（板贴课题，齐读） 二、活动实践，大胆求助 活动一：遇到困难不要慌 1、小朋友们开动脑筋，想一想你们曾经遇到过哪些困难？ 师：是啊，我们都遇到过很多困难。老师也发现了一些，大家一起来看一看。（播放前篇） 2、视频情境： （1）“学校的一天”（前篇） 问：他们都遇到了哪些困难？ 哇！这么多困难！如果你是他们，当时会怎么想？你会怎么办？ 预设1：心里真着急。(是啊，老师也替他们心急，不过着急可不能解决问题哦！） 预设2：请别的同学帮忙。 预设3：自己解决。（你真能干，靠自己也解决了困难） （2）“学校的一天”（后篇） 刚才这些小朋友是怎么办的？继续来看。（播放后篇） 问：困难都解决了吗？ 小结：其实，大家都会有困难，遇到困难不要慌，积极想办法，总会有解决的办法的。 明辨情景，区分困难 活动二：求助情境分一分 有个小咕噜听说周围热心人这么多，什么事都想求帮助，瞧，他来了。 出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。 说一说：小咕噜遇到了哪些困难？ 这么多的事情，是不是都要求帮助？ 生：不是 追问：比如什么样的事呢？ 有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。 小咕噜犯糊涂了，不知道他遇到的这么多事情中，哪些是小困难，哪些是大麻烦呢？他想请大家来帮帮他，你们愿意吗？ 小组来帮帮他，出示要求。（小组讨论分） 4、展示：分一分，并说说分类理由。 预设一：衣服丢了可以去丢失的地方自己找。（小困难） 问：你们有没有像这个小朋友一样，遇到困难总是找爸爸妈妈帮忙？ 预设二：跳绳不会可以自己多练习几次，就会了。（小困难） 预设三：（大麻烦） 追问：如果你迷路了，怎么办？ 迷路了自己解决不了，可以求助警察叔叔，拨打110，既能保证自己的安全，又能联系上爸爸妈妈。(问路人最好找认识的人询问） 预设四：毽球上树，自己够不到，请个子高的人帮忙，自己爬树会摔倒。（大麻烦） 预设五：（大麻烦） 问：如果遇到火灾了，我们小朋友应该怎么办？ 引导学生说出：发生火灾，一定要求助，作为小朋友首先要保证自己的安全，站得离火灾远点的地方，大声呼救及时提醒大人拨打119。 追问：我们身边这样的大麻烦还有很多，比如路上遇到坏人，可以拨打什么号码求助？（报警110）碰到人晕倒了呢？（医疗急救120） 师：刚才那位小朋友非常谢谢你，你告诉了大家 ... ...