第一节 传染病及其预防 学习目标： 知识目标： 1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。 2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。 能力目标： 1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。 2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。 情感目标： 1、建立正确的传染病的预防观点。 2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。 教学重点 密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 教学难点: 了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。 教法设计 通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。学法设计 自主学习，发现疑问，小组合作学习，共同研究，找到解决的方法。 教学引导过程 “生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同学习传染病及其预防。 认识传染病 任务一：“慧眼识珠”下列疾病中，属于传染病的答是。 疾病名称 是否传染病 病原体 传播途径 流行性感冒 ? ? 麻疹 ? ? 水痘 ? ? 肺结核 ? ? 近视眼 ? ? 结膜炎 ? ? 贫血 ? ? 龋齿 ? ? 蛔虫病 ? ? 流行性乙型脑炎 ? ? 传染性非典型肺炎 ? ? 思考： 1、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？ 传染性和流行性 2、传染病是由什么引起的？ 病原体 3、病原体是什么？ 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。 4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？ 根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型： 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病 任务二：写出上表中的各类传染病的病原体。 5、综合以上一句话概括你对传染病的认识。 外来的病原体引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病。 传染病流行的基本环节 小组讨论： 小刚最近得了流感,咳嗽的厉害,还一个劲的打喷嚏,喷出的飞沫含大量流感病毒,散布在空气中,不久周围的同学相继得了感冒,可是离他最近的小明和体育生小强却没有生病,后来听说小明注射了免疫球蛋白。 1、小刚周围的同学相继感冒是什么原因造成的？ 2、你认为小刚咳嗽和打喷嚏时该怎么做，为什么？ 3、为什么小明和小强没有感染，而周围其他同学感冒？ 4、看课本P48找出传染病在人群中流行要经过哪几个环节？每个环节具体指的是什么? 分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻， 为什么老人和小孩更易患流感？ 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用 手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。 将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲 肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。 任务三5、以流感为例系统完成传染病传播路线的简图。 2、学习小组的同学共同分析有关流感、肝炎的资料，尝试总结：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？??? 1、传染源： 散播病原体的人或动物 许多菜农用粪水浇灌蔬菜，蛔虫卵会沾到蔬菜上，传播蛔虫病。这种带虫卵的蔬菜是传染源吗？ 2、传播途径： 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 3、易感人群： 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 任务四：写出上表中的各类传染病的 ... ...
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