老爷爷赶鹅 教学目标 能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能与同学合作进行二声部轮唱。 能与同学合作正确读出歌曲中的二声部节奏。 教学重难点： 二声部轮唱，准确表现歌曲中二声部的节奏。 一、玩游戏———动作卡农“请你跟我做” 师：今天，我们来玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做“请你跟我做”，老师按照“X X X X | X ? |”的节奏做简单的动作（拍手、拍腿、拍头、拍肩等）。 学生模仿老师的动作 动作卡农：老师将四个动作连起来做，学生模仿老师。即，在老师第二个动作开始时，模仿老师的第一个动作，同时注意观察老师的第二个动作。在老师做第三个动作时模仿第二个动作，以此类推。 猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小 动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天一群小鹅也来到我们教室，它们想和小朋友们一起玩一玩！(播放音乐，师做简单动作表演) 三、节奏训练 （1） 师：有一只小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示范1次） X X X | X 0 | X X X | X X X || 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 A．听老师拍节奏，学生再读。提示学生注意休止符，用双手捏拳头的方式表示休止符。 B．请一个节奏准确的学生找朋友：一个教一个 在节奏很熟练的基础上请学生边读节奏边模仿小鹅走路，师引导学生用可爱的表情，夸张的动作表演小鹅憨态可掬的样子。 （2）师：还有一只小鹅唱着歌呢！你们听！ X 0 | X X X | X 0 | X X X || 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 师示范：用左右手每两小节一次分别模仿鹅的嘴按节奏张合 师：这只小鹅的歌前后两句是怎样的？生：一样的 请学生来模仿小鹅的歌。 （3）节奏合唱 师：这一群小鹅一路上七嘴八舌地议论着好不热闹。我们来模仿它们议论纷纷的样子吧！ A、学分成两部分，一组诵读一声部，一组诵读二声部，分声部练习 B、请一声部反复读节奏，再用手势提示二声部进入。 C．用各自的体态和叫声，在老师的指挥下同时进入。每次只读一遍。 学唱歌曲《老爷爷赶鹅》 1，聆听范唱 师：小鹅有趣的议论引来了老爷爷，他得赶紧赶着小鹅进城。老爷爷赶鹅的路上发生了什么有趣的事？听听歌曲就知道啦！ 引导学生用简洁的语言描述故事内容，分析音乐形象。“这是一个什么样的老爷爷？”大白鹅在一旁是安静的还是调皮的？“ 2、熟悉旋律，体会歌曲分句。师：老爷爷手上有一根神奇的小棍子，他手上那根小棍子指到哪儿，小鹅的方向就转到哪儿，请你扮演小鹅，随老爷爷的小棍子转换方向吧！ 聆听歌曲伴奏，师扮演“老爷爷”，生随乐原地踏步，并随教师指示的方向改变行走方向。（每两小节换一次方向，共换四次方向。） 3、引导学生关注每句开始音的不同。（1,3,5,3） 教师范唱曲谱，带领学生用柯尔文手势感受乐句中的音高变化。 4，模唱曲谱。由教师带领学生一句句模唱曲谱，之后由学生尝试完整演唱曲谱。演唱歌曲 演唱歌曲 有节奏的朗读歌词 唱一唱歌词部分 随琴声完整演唱歌曲 生随无旋律伴奏演唱歌曲 师：孩子们，刚才我们大家集体演唱相同旋律的歌曲，叫什么？（齐唱） 二声部轮唱 生先师后 师：现在我们把歌曲的演唱形式作一个变化。从你们演唱第二句开始，老师来模仿你们的声音，你们能坚持把歌曲唱完整吗？ 师：谁能说说这种演唱形式给你什么感觉？ 师总结：同样的旋律，你唱完我跟上，形成此起彼伏、连续不断的效果，这种演唱形式成为轮唱。这样错落有致、此起彼伏的旋律交错在一起，形成好听的和声，很适合表现热闹、欢快的情绪。 生生合作 思考：有什么办法可以 ... ...
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