第三单元写作《抓住细节》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 抓 住 细 节 【教学目标】 1.理解细节描写的概念。 2.学会在写作中进行恰当的细节描写，把文章写得真实生动，具体感人。 3. 感悟细节，揣摩细节描写在作品中的作用，评析细节描写。 4.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 【教学重点】调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 【教学难点】感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 【教学准备】课件 【教学安排】2课时 第一课时 导入新课（5分钟） 1、猜猜他是谁？ ①黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） ②高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。（ 武松 ） 那么我们怎样写好人物？ 为了让我们笔下的人物鲜活丰满起来，我们就要抓住细节，刻画出形象来。今天，我们就来研究细节描写的问题。 出示学习目标 讲解细节描写的相关知识（7分钟） 所谓细节描写是指文学_??????????????????_动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。【来源：21·世纪·教育·网】 细节描写的作用。 细节描写在刻画人物性格、_??°????????????è±?_、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，能起到以小见大、画龙点睛的作用，有助于表现深刻的社会主题。 1、动作描写： 一到夏天，睡觉_?????????????????¤_脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。 ———《阿长与〈山海经〉》21cnjy.com 分析： 典型化的动作描写看出了阿_é?????????????????_令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。21·世纪*教育网 2、肖像描写： 有一天，我在家听到打门，_???é?¨???è§?è?????_直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ———《老王》 3、语言描写： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” ———《阿长与〈山海经〉》 分析： 说明了阿长没有文化，连书名都不_???é????????è?¨??°_了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 4、景物描写: 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮_????????????è?????_父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。--《台阶》21·cn·jy·com 分析： 一棵桃树的树荫里坐着羡慕人_???é????°é????????_亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。 细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命，更是一篇文章的灵魂。接下来，我们进一步推敲，琢磨琢磨怎么才能写出细节。 三技法点拨（8分钟） 具体人物———抓特征，显个性 抽象感情———动用感官 巧用修辞 四 写作训练（20分钟） 文 题 一 读一读前两个单元的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下 ... ...