《牧童短笛》教案(详案) 教学目标 1. 听辨不同乐段的速度和情绪，了解乐曲的结构。 2. 能发挥想象力，用动作记住音乐，并能哼唱乐曲的a主题。 3. 通过欣赏乐曲，获得美的感受，了解中国民族音乐风格特点，体会中国钢琴作品的独特魅力。 教学重点：熟记乐曲主题，融入乐曲情景，从三段体、“加花”等手法，了解中国民间音乐风格特点。了解乐曲结构。 难点：了解乐曲结构和中国民间音乐风格特点。 教具：钢琴、多媒体 教学过程 一、导入新课 教师：孩子们，你们喜欢看动画片吗，今天就和老师一起来看看动画片吧。 教学行为：播放《牧童短笛》水墨动画片段（静音） 教师：刚才的动画里，大家都看到了什么呢？ 学生回答：一个小牧童正在放牛…… 教师：观察得真仔细！可是，这段动画，好像少了点什么? 生答：缺少音乐。 教师：没错，我们来给它配上音乐怎么样？ 教师：老师这里有两段音乐，请同学们选一选，哪段音乐与这段动画最相称。 教学行为：播放《牧童短笛》水墨动画片段（分别配音贝多芬《第五交响曲》第四乐章片段和《牧童短笛》片段），让学生选择，并说明理由。 师生总结：我也觉得第二段音乐更适合这个动画。 【环节目标：通过无声动画和有声动画的结合，让学生对比感受音乐的作用及魅力，初步体会中国音乐风格，进入音乐意境之中。】 二、揭题，介绍钢琴 教师：你们能为这个动画片起个名字吗？（引导牧童与笛子） 教师：你真棒，我们今天欣赏的这首乐曲是《牧童短笛》。刚刚有没有同学留意一下，第二段音乐是用什么乐器演奏的。 生答：钢琴 教师：大家都知道钢琴吧，请谁来介绍介绍钢琴。（你介绍的真清楚） 教学行为：揭题《牧童短笛》、介绍钢琴 教师：下面老师将用立式钢琴为大家完整的演奏乐曲《牧童短笛》，请同学们想想乐曲有什么变化，可以分成几个乐段？ 教学行为：完整聆听《牧童短笛》 教师：谁能回答老师的问题呢？ 生答：三段。（鼓励性语言） 看来同学们对乐曲都有自己的理解。其实，这首乐曲可以分成三个乐段。 【环节目标：学生从整体上感受音乐的情绪和结构并初听乐曲，初步感受并为乐曲分段。】 三、分段聆听 （一）第一段A 教师：我们先来听听第一乐段，想想这一乐段的情绪、速度是怎么样的。牧童吹着短笛，骑着牛，悠闲地出了门。 教学行为：播放牧童短笛第一段。说出音乐要素，体态随音乐表现。 师生总结：中速、愉快 教学行为：播放第一段，将卡片贴在黑板上 教师：我们就一起用中速、带着愉快的情绪，唱唱其中一个乐句吧。 出示第一段1乐句： 教师：我们用du唱一唱屏幕上的旋律来感受一下吧！（提示学生气息也像连线一样，一句用一口气） 教学行为：钢琴单手弹奏第一乐段主旋律，引导学生挥拍用du哼唱第一乐段的第一句。 教师：《牧童短笛》是用钢琴来模仿的笛声，让我们的声音也像笛声一样，扬起来，唱得更清脆优美一些。 教师：这样美的笛声，我们家上吹笛子的动作吧 教师：真棒，我们还可以把声音传得更远（师加上手势示范）。 教学行为：学生再次演唱。 教师：这么愉快，我们来唱唱歌词吧！ 教学行为：学习创编歌词 教师：你们学的可真棒，我们再来学学老牛走路的样子吧。 教师：我们把吹笛子和老牛走的动作合起来试一试！ 教学行为：学习动作 教师：我们现在合着悠扬的旋律一起感受感受吧！ 教学行为：再听第一段，做动作 教师：走着走着，小牧童和牛来到了河边，我们看看他们在干什么？ （二）第二段B 教学行为：聆听第二段。 教师：谁来告诉老师一下。 学生：戏水 教师：做动作泼水和挡水的动作 教学行为：学习动作 教师：让我们随着音乐的节奏，用动作来表现小牧童与小牛玩耍的情景吧！ 教学行为：教师带领全班表演，播放录音 教师：愉快的游戏后，夕阳西下，小牧童和牛该回家了。音乐 ... ...
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