《牧童短笛》教学设计 一、教学目标 根据音乐课程的总目标和对学情的分析，结合教学内容，我设计以下三个教学目标，涵盖了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面： （1）听赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲所描绘的意境。 （2）通过乐曲的速度、节奏变化，感受乐曲的情绪变化。 （3）在聆听、模唱、声势动作过程中了解带有变化再现的三段曲式结构。 二、教学重点 感受乐曲的情绪变化，并了解带有变化再现的三段曲式结构。 三、教学难点 通过乐曲的速度、节奏、情绪变化，感受乐曲所描绘的意境。 四、教学过程 （一）新课导入 1.师：同学们，我们在音乐课上，有一种经常会用到的乐器，它的体型很大，由黑色和白色的琴键组成的，它是什么啊？ 教师展示钢琴图片，并做简单介绍。 师：钢琴演能奏出来的什么样情绪的乐曲呢？（活泼欢快、抒情优美） 师：钢琴不仅可以演奏出不同情绪的乐曲，它的音域很宽广，有很低很粗的低音，也有很高很清脆的高音。同学们分别来听一听钢琴低音区和高音区的音色像什么？ 教师利用钢琴高音区和低音区的音色特点，模仿几个小动物。让学生体会钢琴音色的特点。 【设计意图：引课环节，采用现场演奏法，引导学生感受钢琴欢快与优美的情绪，充分调动起学生参与音乐学习的兴趣。利用钢琴高音区和低音区的音色特点，模仿几个小动物的声音，让学生体会钢琴音色的特点，并激发学生学习的兴趣。】 （二）完整感受乐曲 师：钢琴真是太神奇了。既能演奏很多情绪不同的乐曲，而且它的表现力也极其丰富，所以被称为“乐器之王”。 下面，请同学们听一首由钢琴演奏的乐曲。 1.听赏乐曲。学生完整听赏《牧童短笛》。 2.师：刚才同学们听到的这首钢琴独奏曲的名字叫做《牧童短笛》，是有我国著名的音乐家贺绿汀先生写的。这首乐曲描述了小牧童和他的朋友水牛之间发生的有趣的故事，你们想知道他们发生了什么故事吗？可爱的小牧童给我们出了一道题目，答对了就可以跟着他们一起玩了。 多媒体出示小牧童的问题：乐曲分为几段，你怎么分辨出来的？ （教师引导学生从速度区分。） 3.复听歌曲。 出示图表，对比每一乐段的速度。 （三）分段听赏乐曲。 创设情景，小牧童邀请小朋友们跟他一起去草原上玩。 1. 听赏第一乐段。 （1）问：小牧童和小水牛在草地上做了些什么？ （2）模仿小牧童吹笛子的声音和动作，随着琴声哼唱乐曲的第一句。 （3）给第一句加入旋律线并跟唱。 （4）复听乐段，感受乐曲主旋律。 2.听赏乐曲的第二乐段。 （1）加入声势动作进行听赏。 师：小牧童带着小水牛走到一个池塘里，这时，天空中还下起了毛毛细雨，小牧童和小水牛高兴极了，开始了一场激烈的打水仗游戏。请同学们用模仿老师的作动为这一段加上合适的声势动作，边听边思考老师的动作在模仿什么？（欢快的四二拍、模仿雨滴、水花） （2）找出上波音记号。教师对比弹奏不加上波音记号与加上波音记号的旋律，学生体会上波音记号的作用。 师：这一段特别的欢快，请同学看这一段的旋律，你看到了一个像波浪线一样的音乐记号吗？加上它和不加它又有什么区别呢？（）乐曲更欢快、更灵活） （3）复听乐曲的第二部分，加入声势动作。（模仿水滴落在掌心） 3.听赏第三乐段。 师：雨过天晴了，小水牛和小牧童又回到了草地上，请同学们听一听第三乐段的旋律，你发现了什么呢？ （1）听赏，发现与第一乐段相似，教师引导学生与第一乐段进行对比。乐曲又回到了四四拍子，更加宛转悠扬。 （2）介绍带有变化的再现乐段。 （3）复听乐段，感受乐曲委婉动人的旋律。 4.完整听赏乐曲，多媒体播放《牧童短笛》视频。 5.出示表格。用A表示第一乐段，B表示第二乐段，A`表示第三乐段。师总结：乐曲结构为带再现的三段曲式。 学生思考还可以用什么 ... ...
