我们大家跳起来 目标： 1.情感态度价值观目标：喜爱并乐于感受“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点，对欧洲古典音乐有进一步探究的兴趣。 2.过程与方法目标：营造浓郁的欧洲古典音乐文化氛围，以“小步舞”为线，有机结合听赏、舞蹈、歌唱、创编等音乐活动，强调感受与体验。 3.知识与技能目标：掌握 “小步舞” 的基本舞步，能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，能进行简单的“小步舞”创编。 教学内容分析: 本课的教学有三个内容，一是了解和体验小步舞，二是欣赏《G大调小步舞曲》，三是学唱歌曲《我们大家跳起来》。小步舞是17世纪欧洲流行的宫廷舞，因舞步小而得名，舞蹈风格优雅、端庄、优美。《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4拍，曲调优美动听，通俗易懂，深受人们的欢迎；歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。 教学对象分析: 三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力，并具备了一定的齐唱、表演和动作创编能力。 教学重点: 1.掌握 “小步舞” 的基本舞步。 2.能较好地表现“小步舞”及相关音乐优雅、端庄、优美的风格特点。 教学难点: 1.歌曲《我们大家跳起来》二、四乐句音准的把握。 2.进行“小步舞”创编活动。 教学准备: 1.教学多媒体课件。 2.钢琴。 3.公主与王子的头饰若干。 教学过程： 一、激趣铺垫 （阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。） 1.师生问好。 2.教师范跳小步舞。 3．提问：同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？ 4.介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，它叫“小步舞”。 5.揭示课题《我们大家跳起来》。师：同学们想跳“小步舞”吗？那就让我们大家跳起来吧！ （设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼前事物，参与活动的积极性无疑也会随之高涨。） 二、导入新课 （阶段目标：1.学跳小步舞；2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。） （一）学跳小步舞 1.戴头饰进入角色。 2.学习礼仪。师：公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先敬礼。让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！ （1）“小公主”学敬礼。 （2）“小王子”学敬礼。 （3）“小公主”和“小王子”面对面敬礼！ 3.学跳小步舞的基本舞步。 （1）左右左|右左右:||（方向练习） （2）1 2 3 | 2 2 3 :|| （节拍练习） （3）强弱弱|强弱弱 :|| （力度练习） （4）5 12 34 | 5 1 1 :|| （熟悉旋律） （5）合着《G大调小步舞曲》的音乐练习。 4.介绍《G大调小步舞曲》。师：刚才为我们的舞蹈伴奏的音乐美不美呀？这首乐曲是欧洲最有影响力的音乐家之一，享有“音乐之父”美誉的德国著名作曲家、教育家巴赫专门为小步舞所创作的一首简易钢琴曲，乐曲的名字就叫《G大调小步舞曲》。 （设计意图：爱“动”是孩子的天性，根据这一心理年龄特征，通过学跳小步舞，让孩子们在聆听音乐的过程中，有目的、有意义地“动”起来，既发挥了孩子的天性，又使他们熟悉了音乐、展现了自我、发展了个性。舞蹈只是一种手段，一种媒介，对音乐本身的体验和音乐能力的形式则是主要目标。） （二）学唱歌曲《我们大家跳起来》 1.介绍歌曲《我们大家跳起来》。 2.出示歌谱，听歌曲范唱一遍，教师引导学生用体态律动感受歌曲的节拍韵律。 3.请个别同学演唱。 4.师生评价。 5.教师范唱，引导学生观察老师演唱 ... ...
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