《我是小音乐家》 教材分析： 《我是小音乐家》选自湖南文艺-出卷网-三年级下册第八课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲及担任一名“小音乐家”，培养学生对音乐浓厚的兴趣和激发学生表现音乐的欲望。 2、知识与技能目标：通过学习，初步认识小提琴、吉他及法国号三件乐器及其演奏姿势，并了解三件乐器的音色。 3、过程与方法目标：通过教师的示范，弱起节奏的练习及学生的体验，学生能轻松、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。 教学重点、难点： 重点：学唱歌曲并富有感情地表演。 难点：弱起的演唱及歌词的创编。 教学准备： 多媒体教学系统、课件、钢琴（三种乐器的实物或图片）。 课时安排： 1课时 教学过程： 师生问好，练声准备。 二、导入新课 1、复习歌曲《三轮车》，教师吉他伴奏。引出乐器“吉他”。学生模仿吉他的演奏姿势。模仿时出示： 2/4 ０ ５４︱３３ ３ ４３︱２２ ２ 勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰, ５４︱３３３ ４３︱２２ 2 勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 让学生进行节奏练习，把新知和教学难点穿插其中。 2、出示小提琴图片。 模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓） 学生合着音乐练习节奏并模仿演奏小提琴的姿势。 3、出示法国号的图片 师：现在老师请同学们看最后一样乐器，你知道这是什么乐器吗？（学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》） 学生合着音乐练习节奏并模仿演奏法国号的姿势。 通过三件乐器的认识和感受导入新歌《我是小音乐家》。 三、新歌教学。 1、播放—《我是小音乐家》，初听感受。 2、复听歌曲，找出歌曲中你认为困难的地方。 （设计意图：培养学生发现问题和解决问题的能力。） 3、同学们都很聪明，找的都很准确，找到的都是我们今天要学习的这首歌的重难点。那现在问题是找到了，我们的同学到底有多聪明呢？那就要看你们解决问题的能力啦！再听歌曲，学生跟曲哼唱。（设计意图：打破以往“师教生学”的传统教学，以学生为主，培养他们自主学习的能力和带着问题学习的习惯。） 4、我爱记歌词（引导学生根据规律记歌词）。 5、跟琴视唱曲谱。 6、师生接龙演唱歌曲，针对学生出现的错误进行纠正。 7、完整演唱歌曲。（要求：轻快、活泼。） 8、表演唱（加入乐器模仿的动作进行表演） 三、创编歌词 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，今天的你们都是“小小音乐家”。 对了，既然都是小音乐家了，那现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出其他的歌曲吧！（提示：同学们还知道哪些乐器，你能模范一下它的演奏姿势吗？学生争相抢答。教师让孩子们一一讲述并模仿乐器的表演姿势。） 1、学生讨论创作 （设计意图：激发学生的创新思维。旨在培养学生的合作能力、创新意识。） 2、展示作品、学生演唱，老师做出评价。 （设计意图：既肯定了学生今天的表现，更重要的是给了他们继续热爱音乐、学习音乐的信心和力量。） 师：同学们今天不仅学会了歌曲，还当了一回作曲家。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！ 教师演唱自己创编的歌曲和同学道别，学生随音乐走出教室。 四：板书设计： 《我是小音乐家》 欢快 活泼 吉他 伦敦 提琴 柏林 法国号 巴黎 ... ...
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