学科 音乐 单元主题 猜谜谣 课题 猜谜谣 教材分析：《猜谜谣》是一首山东儿歌。歌曲采用一问一答的形式，向小朋友们介绍了小动物的特征和生活习性。曲调为二四拍，中速，稍快。指导学生模唱出问答的口气，感受歌曲带来的诙谐、幽默的风格。 学情分析：低年级小朋友好动、好模仿，爱创造和表现是他们这一年龄阶段的特征，针对这一特征，在设计本课时，我让学生在动、听、演的过程中感受歌曲带来的诙谐、幽默的风格。通过设疑、示范等方法来实施。具体方法体现在教学过程之中。 教学目标： 能力目标：通过音乐活动，了解山东民歌的风格特点，增强学生的音乐情感。 认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 情感目标：通过学唱歌曲，使同学们了解小动物的特点以及山东民歌的特点。 教学重、难点： 教学重点：歌曲节奏的掌握，歌曲情绪的体现和实践。 教学难点：感受音乐的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 教具学具：PPT 钢琴 打击乐器 三角铁 手铃 课时安排： 1 课时 教学过程（第 1 课时） 教学环节 预设学生活动 教师活动 教学重构 一、激情导入 1.有 2.蜜蜂 3.蜗牛 教师提出问题 同学们有没有猜过谜语？ 2那么老师来考考同学们第一：团结劳动是模范，全家住在格子里；常到花丛去工作，采得百花便成蜜。 第二：说他十是头牛，无法拉车走；说它力气小，却能背屋跑。 二、整体感知 1.山东民歌既有质朴，淳厚，直爽和风趣等特点。 2.具有强烈地域特色的山东民歌，歌词诙谐、生动，富有童趣，旋律欢快、活泼。 1.了解山东民歌的风格特点。 2.欣赏《猜谜谣》说出音乐的情绪。 三、突破难点 1.和着老师一起学习 2.打节奏 3.有节奏的朗诵歌词（边打节奏边朗诵） 4.学生为歌曲编配打击乐伴奏 学习四分音符，八分音符和十六分音符。 打节奏 朗诵歌词学歌词 四、学唱歌曲 1.跟着老师学唱简谱 2.跟着钢琴学歌曲 3.老师弹旋律，学生学唱歌词 4.加入动作（边唱边跳） 5.完整的进行表演 1.学唱简谱 2.学唱歌词 五、音乐活动 1.分成两个小组轮换角色演唱 2.为歌曲进行打击乐的伴奏 1.轮换角色演唱 2.老师进行引导 六、拓展 欢快活泼富有童趣 思考《猜谜谣》这首山东民歌的音乐特点 板书设计 猜谜谣 四分音符 八分音符 十六分音符 教学反思 我们从学习《猜谜谣》这首歌中，对山东民歌已经有了一些了解，它欢快活泼的音乐情绪让同学们感受到了学习音乐的快乐 。在整个教学设计中力求以学生为主体的思想，着眼于学生的个性 发展，以创设情境，激发学生的学习兴趣为主线。 在今天我们已经清楚地知道素质不是一味迎合学生的兴趣，在这个过程中我们的技巧我们音乐课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，如果为了这个目的，那么我们的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行歌曲的时候，就已经会唱了。音乐教育的目是带领学生感受美的音乐?教给学生学习音乐的方法。 ... ...
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