10《沙滩上的童话》知识讲义 含答案

《沙滩上的童话》 导入：小朋友们，你们喜欢沙滩吗？让我们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！ 1. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 2. 展开想象，能根据提示用提供的词语编故事。 我们在沙滩上垒起了一座城堡。然后展开想象编织了一个美丽的童话故事：这座城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主，可怜的公主在城堡里默默哭泣。我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。大家一起商量怎样攻下那座城堡。最后，我们炸毁了城堡，炸死了魔王，救出了公主。 但公主在哪儿？妈妈就是我们的公主。 我们大家都欢快的笑了。 【品读释疑】 1. 自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿。 海边的沙滩是我们的快乐天地。 明确：“快乐天地”指海边的沙滩。说明“我们”在沙滩上玩得很快乐。 2. 为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”呢？读第2-19自然段，看看“我们”是怎样修筑城堡。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 明确：“垒起”“筑起”“插上”是动作描写，孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象———沙子筑起围墙，干树枝当大树。这沙滩是孩子们的快乐天地，也将成为风起云涌的“战场”。 识记生字： （加一加） 保+土=堡 城堡 堡垒 3. “我们”编织了一个怎样的童话故事呢？ （1）公主被困 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 明确：孩子们你一言我一语，编织着“公主被抢”的童话故事。可以看出孩子们天真活泼、善于幻想的特点。 识记生字： “凶”的笔顺不要写错哦，我们来一起写一遍：撇，点，竖折，竖 “狠”可以和“狼”来区分记忆，狠字，右半部分上方没有点。狼字，右半部分上方有点。 “补充”这两个字很重要，要记牢哦。注意“补”是衤，不是礻。“充”不要落下点。 过渡：城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？ （2）攻打城堡 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 明确：“我们”把魔王住的城堡称为“魔窟”，表现出“我们”内心的正义感；把自己称为“勇士”，表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 明确：像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。“挖”“装”“炸”表现出“我”想象力丰富、果断勇敢的特点。 识记生字： 车+双=轰，可以组词为轰响、轰炸。 “量”是一个多音字，读“liáng”，可以组词为：测量。另一个读音是“liàng”，可以组词为：力量。 过渡：“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子。 （3）找到公主 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 明确：“四面八方”“挖呀、挖呀”写出了想救出公主的迫切心情。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 明确：连用三个排比句“欢呼着”写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利时无比兴奋的心情。 过渡：在我们编织的童话里，公主是谁呢？ 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 明确：“我”把妈妈当成了公主。连用两个“救出来了”和“在这儿”表现了“我们”找到公主之后的兴奋和快乐。“叫喊着”“欢呼着”可以感受到孩子们纯洁、善良的童心。 本文充满了童真童趣，用诗一般的语言讲述 ... ...