人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 4 《铃儿响叮当的变迁》 ︳教案

人音版小学音乐五年级下册第4课 《铃儿响叮当的变迁》 教学目标 能用欢快、风趣的情绪,体会在雪橇上愉快轻松的感受。 聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，体验不同音乐风格，掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。 教学重点 1、感受歌曲《铃儿响叮当》轻松愉快的情绪。 2、在聆听合唱曲《铃儿响叮当的变迁》中分辨出变迁的音乐风格。 教学难点 掌握变奏曲的特点。 教学准备 多媒体设备、钢琴、打击乐器 教学内容 聆听 歌曲《铃儿响叮当的变迁》 导入：聆听歌曲《铃儿响叮当》，有没有听到熟悉的曲调？能够联想到的情景？ 哼唱作为发声练习 加入律动教学作为铺垫：律动、打响指、拍腿、跺脚、拍手、挥手。 过渡语：我们刚刚唱了《铃儿响叮当》，接下来我们听一听《铃儿响叮当的变迁》 初次聆听，合唱曲《铃儿响叮当的变迁》，找一找歌曲在哪些方面进行变化，比如拍子、速度、情绪？变化了几个部分？ 设问：“变迁”一共变了多少次？ 全曲十个段落，原歌的主题或副歌加以变奏和发展 复听，合唱歌曲，感受歌曲不同的变奏风格。由老师进行律动以及器乐编创的示范，鼓励学生边听边随着音乐的变化作出反应，如：听到摇滚风格处随音乐摆动身体；听到欢呼击掌处随节奏拍手。在体态律动中感受和体验歌曲的不同风格。 编创活动（简介概括的板书） 第一段：牧歌式的。打击乐器（碰钟）} 第二段：活跃、轻快。打击乐器（沙锤）} →模仿老师示范，加入伴奏乐器 第三段：圆舞曲风格，轻快优雅 }三拍子，强、弱、弱 第四段：更加欢快 }四拍子，强、弱、次强、弱 →挥拍，这两段的节拍有什么变化？ 第五段：（变奏）爵士音乐布吉乌吉。弹舌 第六段：（变奏）响指 第七段：（变奏）响指+律动 →找出这三段的共同点，整体风格节奏紧密，爵士风格 第八段：摇滚乐节奏。拍腿 第九段：硬摇滚风格。拍腿+拍手，力度变化对比。 第十段：原歌的副歌旋律第一句，爵士乐摇滚乐。起立，跺脚+举手拍手 →提示这三段的变化，摇滚风格 小结： 设问：歌曲哪些方面进行了“变迁”？音高、情绪、节奏、风格 小结 变迁：事物的变化转移 变奏：在原_??????_的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。 变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。 手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段。多则数十段。 师生合作 这是一首非常好听的歌曲，刚从同学们也一边伴奏一边律动表现得非常棒，能不能跟老师一起来配合，表演这首歌曲？ 老师弹奏钢琴改编版本《铃儿响叮当的变迁》，与学生合奏，并进行相应的指导。 板书设计： 铃儿响叮当的变迁 作品分析： 童声合唱曲，根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。 “圆舞曲”、爵士音乐范畴的“摇摆”舞曲、“布基乌基”舞曲、“恰恰”舞曲的节奏和伴奏音型特点。各段的调性也具多样化，涉及bE、F、G、A等远关系调。 每段各具特色的变奏节奏型： 第一段：哼鸣（Hm），原歌的主旋律，平静空灵 第二段：活跃、轻快 第三段：原歌的副歌旋律（变奏），圆舞曲风格，轻快优雅 第四段：更加欢快 第五段：（变奏）爵士音乐 第六段：（变奏）爵士音乐 第七段：（变奏）爵士音乐 第八段：原歌的副歌旋律（变奏），摇滚乐节奏，欢跃生动 第九段：原歌的副歌旋律，休止符分隔 第十段：原歌的副歌旋律第一句，爵士乐摇滚乐 ... ...