《木 鼓 歌》 随着科学技术的发展及学生知识面的日益拓宽，单一的学科教学模式已经很难适应学生的现代学习需求。而现代信息技术则为学生的学习和发展，提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。在教学实践中，我运用现代信息技术在小学运音乐教学中“点缀”，帮助学生开发学习资源，激发学习兴趣，渲染学习气氛，补充学习资料，反馈学习信息，效果事半功倍。 教学内容 学唱歌曲：《木鼓歌》 媒体欣赏：《龙腾虎跃》 [理念构想]：音乐教学内容旨在拓宽音乐学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，能使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，形成适应新课程教学理念的音乐素养与实践能力。 教学目标： 1、以欢快活泼的情绪饱满而富有弹性的歌声表现佤族人民对美好生活的热爱之情。 2、用节奏为歌曲伴奏，采用多种形式演唱歌曲创编简单的动作表现歌曲。 3、借助信息技术，凭借有效资源，进一步帮助学生熟悉了解不同民族的鼓文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。 [理念构想]：将学科教学目标定位在“信息技术与学科教学整合”，为学生创设形神兼备、图文并茂的音乐情境，激发学生的学习兴趣和动机，提高对音乐文本的理解能力与感悟能力，能动地起到事半功倍的效果。 教学重难点 用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。 教学准备：相关课件、鼓、打击乐 教学过程： 一、听音乐，进教室。 1、?听音乐《阿佤人民唱新歌》进教室 师：你们有谁听过刚才的音乐？知道这是唱的哪个少数民族？ 生：佤族 师：你们是怎么知道的？ 生：歌曲中唱的。 师：看来大家了解的还真不少，今天老师就给大家带来一段佤族舞蹈，请大家仔细看，看完之后告诉老师你在短片中看到了什么？听到了什么？ 生：（人们在载歌载舞等等） 师：猜猜看“江三木啰”是什么意思？ 师：是的，佤族人民能歌善舞，人们不仅跳木鼓舞还唱木鼓歌。他们载歌载舞，场面非常热烈，今天我们学习一首最具佤族风格的歌曲《木鼓歌》，让我们也来感受一下这种欢乐歌舞的气氛。（放录音范唱） [理念构想]：一堂课的导入环节绝不能轻视，音乐教学更是如此。通过播放媒体音乐，能让学生置身其中，其境、其物仿佛触手可及，在这样的氛围中学生怎能不乐于“享受”和学习呢？ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：谁来说说这首歌给你的感受如何？ 生：欢快、喜庆等等 师：既然这首歌的名字叫木鼓歌，那你知道什么叫木鼓吗？ 生：木头做的鼓 2、了解歌曲 师：让我们一起来看一下木鼓的资料，木鼓是佤族特有的树种，通常是红色树木做成，在佤族山寨中它是万能之神莫伟的化身，一般用来祭祀和歌舞娱乐，既然木鼓在佤族人民心目中的地位这么高，那么我们今天要学习的《木鼓歌》佤族人民也一定非常喜欢。下面让我们再来听一听这首动听的歌曲，听的同时数一数乐曲共几个乐句？ 生：9个乐句 3、教师范唱 师：是的，瞧，这9个乐句有的是2小节，有的是4小节，还有的是6小节，这么美的旋律想不想听老师唱一遍，请大家帮老师拍手伴奏好不好？（师范唱） 4、学生学唱 师：老师唱的好听吗？好，我们一起来学唱这首歌。哎，你能像老师这样唱吗？（无声地唱）师示范一下，好，就学老师的样儿，小耳朵听好音乐。 师：同学们用无声的歌唱的可真好听，老师都听到了，让我们跟着老师的琴声轻声地哼唱一遍。 师：在唱的过程中你有哪些觉得不太好唱的地方？谁来帮帮他。 师：请大家注意这里（休止符）师示范下滑音 师：佤族人民听了你们的歌声一定非常开心，来把我们最美的声音、最快乐的情绪表现出来吧（放音乐） [理念构想]：录音教学是音乐教学中最为基本的现代媒体教学，录音中的示范、模唱、悟唱功能往往是传统弹琴跟唱中的效能无可比拟的。音准 ... ...
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