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课件网) 归纳故事梗概： 讲述了一个小学生痴迷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 痴迷葫芦 （发生） 发现葫芦 （发展） 没收葫芦 砸碎葫芦 卖葫芦 （高潮） 开始绘画 （结局） 倒叙 照应 以葫芦 为线索 有血有肉的细节描写: 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？找出关键句。 看葫芦 收拾葫芦 如何让情节生动： 第七节可看成一个过渡的段落，承接上几段叙述清兵卫爱好葫芦，引出客人对他的一句评论，很自然地进入下面的场景描写。这个场景展示了一对非常重要的矛盾冲突？ 这矛盾又分为哪两层？ 第一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾（后文的“教员”其实也是“父亲”的一个意义共生体） 第二层是清兵卫独到眼光与世俗常人眼光之间的矛盾 非常尖锐的矛盾冲突: 作者用28节，迅速过渡到高潮部分。 第一层矛盾爆发清兵卫的爱好被生生扼杀。 在描写第一层矛盾爆发时，作者在情节安排上使用了几次“摇摆“，将它勾画出来。 摇摆1： 当清兵卫上修身课玩葫芦被教员看见了，这一时间发生以后，没有马上叙述其结果，而是去写这个教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者暗含了对武士道精神的嘲讽。如此宕开一笔，产生了别样的效果. 摇摆2： 教员家访，清兵卫只求不要危及自己的葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意那些葫芦。刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。 摇摆3： 清兵卫慧眼发现的葫芦，被卖到六百块的高价。清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩人物的超额利润，既有对这样的人的讽刺，也是对社会现实的一种暗示。 是什么让清兵卫与葫芦断了关系？ 教员没收葫芦上家告状 父亲责打，砸碎所有葫芦 大人的 专制、蛮横 你眼中的清兵卫： 清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价卖出。说明了什么？写这件事有何作用？ 清兵卫个性独特：对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力 作用： 为大人扼杀他的天赋增强悲剧效果 清兵卫为何会和周围的人处于矛盾的状态？ （提示：对于葫芦的爱好，象征了什么？） 清兵卫所爱好的葫芦， 象征的是自然、美、和谐 清兵卫 爸爸 教员 客人 赞赏,同情 批评 粗暴扼杀 少年个性的做法 作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？ 作者眼中的清兵卫： 1、批评扼杀孩子的天性和天赋的行为,呼吁人们尊重个性,让个性自由发展。 2、传达出作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。 文章所传达的是一种怎么样的主题思想? 志贺直哉日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。长篇小说《暗夜行路》《清兵卫与葫芦》是他早期短篇小说的代表作。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，追求个性解放,提倡人道主义精神,强调人的尊严和意志,形成“白桦”派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。 1883年出生于上流家庭。1910年辍学，登上文坛，开始了旺盛的创作活动。直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。后来，由于父亲坚决反对直哉上大学时提出和家里的女 佣C结婚，并强行将二人拆散；二是不同意资助儿子出作品集。1912年，正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。志贺直哉，一直关心社会事务。 ... ...
