《小猫钓鱼》教学设计 教学目标： 1.能学会演唱《小猫钓鱼》，体会、理解每一段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。 2.积极参与音乐情景表现活动，并从中得到乐趣。 3.体会歌曲所表达的不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。 教学重点： 体会、理解每一乐段音乐所表现的不同心情，并能用声音表现。 教学难点： 音乐情景表演的表现与创造。 教学准备： 课件、力度表现符号、钓竿。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好！ 2.组织学生做好，安静！ 二、谈话导入 1.师：同学们，生活中，我们在谈论小动物的时候，常常会想到它喜欢吃什么？今天蒋老师考考你们，你们告诉老师这些小动物都喜欢吃什么？ 师：小狗（喜欢啃骨头）、小兔（喜欢吃胡萝卜）、青蛙（喜欢吃虫子）、小猫（喜欢吃小鱼）。 师：哎!小猫爱吃鱼，那可怎么办呀！小鱼生活在？（生：水里）。 师：嘿嘿，别担心，有一只聪明的小猫为了吃小鱼，它想到了一个好办法，是什么呢？我们一起来听一听吧！ 2.播放歌曲范唱，学生认真聆听。（听第一次） 师：谁来说一说，小猫想到的办法是什么呢？ 生：小猫钓鱼。 3.出示课题———小猫钓鱼。 师：刚才蒋老师发现这只小猫在钓鱼的时候发生了许多有趣的故事呢，请同学们一起来找一找发生了些什么？（听第二次） 三、歌曲教学 1.学唱歌曲。 （1）学唱第一段。 师：咱们也来唱唱这只小猫的故事吧！师伴奏学生哼唱（唱第一段第一次）。 师：合着音乐伴奏轻声唱。（唱第一段第二次） 师：你觉得哪句最难唱？ a.飞来一只小呀小蜻蜓。 师：这里是飞来了几只蜻蜓呀？（一只）对啦，一定要突出是一只。（解决歌曲中的附点难点。） b.它丢，它丢，它丢下钓竿把蜻蜓找。 师：唱到这一句时小猫心里在想什么呀？为什么歌曲中有三个“它丢”呢？（小猫心里矛盾，在进行激烈的思想斗争。） 师：小猫想丢又不想丢。它最后决定：“哎！算了，不钓鱼了，捉小蜻蜓玩去。”（师边示范边表演） 师：我们用声音来表现一下小猫现在的心情。 引导学生注意音乐记号：P到mp到f，是一个渐强的效果。（板书：P、mp、f在对应的下方标记力度） 师：你觉得这只小猫是一只怎样的小猫？（顽皮的小猫）（板书：顽皮） c.完整地演唱第一段。 （2）学唱第二段。 师：喜欢这只小猫吗？（不喜欢。）为什么呢？（三心二意。） 师：这只小猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗？我们来听听歌曲中是怎么唱的？（听第二段第一次。） 师：跟着音乐来唱唱吧！（第二段唱第一次） 师：老师在歌声中听到了“唉”，叹气的声音，想一想为什么呢？（没钓到小鱼，心情不好！） 师：随着琴声唱唱小猫现在的心情吧！ 师：小猫现在的心情应该是？（伤心的）（板书：伤心） （3）学习第三段。 师：因为三心二意，小猫没钓到鱼，小猫会怎么办呢？ 师：听听歌曲是怎么唱的。（听第三段第一次。） 师：和我们唱过的哪段音乐相同？（第一段。） 师：这次飞来了一只小蝴蝶，小猫是怎么做的？请用歌声来回答我。（小猫，小猫，小猫它只当没看到。） 师：重新拿起钓竿的小猫，现在最想干什么？（钓鱼。） 师：这时候的小猫一心一意，很认真。（认真的小猫）（板书：认真） 师：请同学们跟着音乐自信地演唱一遍。 （4）学习第四段。 师：小猫充满了自信，现在它会钓到鱼吗？听听看。（听第四段第一次。） 师：这一次它不仅钓到了鱼，还钓到了一条大鱼。歌曲中的“嘿”体现了小猫怎样的心情？（高兴，得意。）来，体验一下它高兴的心情吧。（唱：一条大鱼上呀上钩了，嘿，上呀上钩了！） 师：这时候应该是一只高兴的小猫。（板书：高兴） 师：让我们跟着音乐来分享小猫钓到鱼的快乐吧！（唱第四段。） （5）完整演唱歌曲。 师：现在，让我们来把这首《小猫钓鱼》完整地演唱一遍吧！ 分角色 ... ...
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