人音版七下音乐 第18课时 小放牛 教案

第18课时 小放牛 教学目标：1、欣赏《小放牛》，并跟录音学唱。 2、了解相关音乐文化及人文知识。 教学重点：跟录音学唱歌曲。 教学难点：熟悉歌曲旋律、了解歌词内容。 教学准备：电子琴、录音机、 教学过程： 导入 二、歌曲欣赏（20） 1、初听。（出示大歌单） 2、复听歌曲，感知歌曲演唱的情绪（出示大歌单） ①提问：大家觉得这首歌曲的情绪怎样？（欢快的、活泼的、高兴的） ②小结：是的，这首歌很活泼也很有趣。特别是第一句中的八分休止附、切分节奏这里，要注意唱得轻快活泼。咱们来试一下！（教师可反复带唱） 3、再听歌曲，注意仔细听辨：演唱这首歌曲的是几个小朋友？他们是怎么演唱的？有什么特点？（生答：有2个） ①提问：他们的演唱有什么特点？（一问一答） ②小结：对！象这种由两个小朋友做一问一答的演唱，我们把它叫做“童声对唱”。（板书） 下面，让我们也来试试这种有趣的演唱形式。 4、对唱歌曲（要求：轻声学唱） ①分组对唱———男女对唱 ②指出不足：没有唱出“问”和“答”的感觉来（启发：要突出“什么”和“人名”） 过渡语：同学们唱得真不错！不过，我有点儿纳闷：你们怎么学得这么快呢？（生：因为这首歌有几处都相同或者很相似，所以学起来就很容易了） 5、寻找歌曲相同和相似的地方（课件展示） 注：歌曲的第一、三乐句节奏相同旋律相似；二、四乐句前半句完全相同，后半句有些不同。 过渡语：难怪同学们学得这么快，原来是善于观察，善于比较。真是一群会学习的小朋友！ 6、揭示民歌特点：衬词 通过学习我们现在知道了，这首歌实际上就是唱的一段神话传。那么，对于歌词中的内容，大家还有没有不懂的地方？（学生提出衬词不懂）哦！这几个字，我们把它叫做“衬词”。大家一定觉得它好像没什么意思，似乎可有可无是吧？（对）这其实是民歌的一个特点，凡是民歌一般都或多或少有一些衬词。虽然它没有具体的意思，但能表达出人们在唱这首歌的心情。那假如没有这几个字会怎么样呢？大家感觉一下!（教师演唱）所以说它并不是完全没用。 三、欣赏多种形式的《小放牛》 师：《小放牛》这首歌，最早来源于同名歌舞戏曲。戏曲的内容是说一个小姑娘去买酒，走到三岔路口，不知道往哪儿走，看见路边有一个小牧童，于是上前去问路，但牧童却没有直接告诉她，俏皮的要小姑娘回答她的问题才肯告诉她。于是便有了刚才所听到的对唱。大家想看看这段戏曲表演吗？（想） 1、戏曲《小放牛》 二胡《小放牛》 师：《小放牛》这首民歌流传范围很广泛，著名的二胡演奏家余慧生还把它改编成了二胡曲。下面让我们一起来欣赏——— 巨笛《小放牛》 除了刚才观看的两种形式，老师这儿还收集一段有趣的视频。我想，同学们肯定从没有见过这种乐器！大家想看看吗？（想）好，请看大屏幕！（课件出示静态的图片） 这是用巨笛演奏的《小放牛》，它可是世界上最长、最大的笛子哟！让我们来感受一下它特有的韵味！尤其是用巨笛模仿牛的叫声，那真是惟妙惟肖。（播放视频） 四，小结 教学反思： 1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。 2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创造力。 3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。 ... ...