课题 《酒歌》 课时安排 1课时 课型 演唱 授课时间 教材分析： 《酒歌》这首歌是土家族民歌，时逢佳节或喜庆时饮酒，人们常用喝酒来祝福酬谢。歌曲曲调旋律起伏不大，带有朗诵风格。从调式上看，多数属大调色彩的民族调式，主要是平行乐句和模进乐句。因此学生学习起来难度不大，在老师的引导下可以自主学习。主要是感受少数民族的不同风情。 学情分析 作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，课堂参与性也很高。 一、教学目标 1.能边唱边做情景表演，并了解土家族音乐舞蹈及相关文化，激发热爱少数民族音乐文化的情感。 2.能划拍唱谱，自主学习这首歌曲. 3.能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》，边唱边做情景表演。 二、教学重难点 重点 自主学习歌曲，用集体舞蹈表演的形式来演唱歌曲，每个学生都参与其中，感受少数民族文化的魅力。 难点 演唱歌曲二声部时,做到声音和谐、统一 三、教学方法 （学法） 讲授法 视听法 练习法 模唱法 四、教具准备 课件 钢琴 五 、 教 学 过 程 设 计 师生问好 导入 师引言：同学们，今天很荣幸有来自全县各学校的音乐老师和我们一起走进音乐殿堂，作为主人的我们，应用什么方式去欢迎他们呢？ 生：唱一首水族的敬酒歌 师：太好了！我们开始吧！好，请坐！ 师：咱们中国是个多民族的国家，每个民族都有自己不同的民俗民风。今天老师作一名小导游带你们一起走近我们少数民族的———土家族，去领略他们的民族风情？（课件出示） 土家族是一个历史悠久的民族，具有独特的风俗习惯和浓郁的风土人情。现主要聚居在湖南 湖北 重庆 铜仁的武陵山区。 土家族人热情好客，每当有客人到来，除了用最好的食物招待客人，酒更是不可少的，看！说不得，他们唱着歌端着酒来迎接我们了！这是土家族的迎客风俗———拦路酒。问：刚才他们唱的这首歌给你带来什么样的感受？高兴 欢快 土家族有习俗：想要走近土家族的寨子！就得会唱他们的酒歌和会跳他们的特色舞（摆手舞） 三、新课教学 1.师：那今天我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心情来学习。 出示标题《酒歌》 2．歌曲的介绍4/2 1＝G 3.师范唱全曲。问：歌曲表现什么样的音乐情绪？热情 欢快 中速 4.解释：毕兹卡的意思是土家族的自称，意思为本地人。 四、学唱歌曲 1.节奏练习：①×.× ×× |×× Ο×|× ×.×|×－‖ ②×× ××| × ×| ×－‖ （两遍） 2.带着热情，有节奏地朗读歌词。（一遍） 3.跟琴唱谱。 划拍唱谱，自主熟悉旋律，师指导。 （两遍） 4.用la音轻声哼唱旋律，注意音准。 （两遍） 5.加词演唱。 （两遍） 五、再次聆听：难点学习（认真听有什么不同？二声部合作） 1.首先学习高声部旋律，因为旋律比较简单，学生接受得也很快 2.学习低声部旋律，要求音准，低声部要更稳定。 3.师生合作，分组男女合作。 （法制教育：未成年人不能饮酒，我们以茶代酒。） 4.用热情、欢快的声音跟伴奏演唱整首歌曲。 六、演唱并表演 1.我的游客们你们唱得太动听了，看！土家族一群小姑娘来邀请我们参加他们的篝火晚会了。 2.全班一起跟老师学习摆手舞的基本动作，并围成一个圈，一起练习和演唱，并一起创编相互敬酒、喝酒的画面。（跟着音乐跳起来） 3.播放音乐，营造气氛，调动学生们的积极性，并观察学生的表现，将表现好的学生们请出来为全班表演。 七、知识拓展 每个民族都有自己独具特色的酒歌文化和舞蹈，如：苗族的敬酒歌 蒙古族《酒歌》 维吾尔族民族《一杯美酒》等不同的音乐。 八、小结下课 今天我们学了这首土家族民歌《酒歌》，你们也变成了热情 豪放的土家族人，通过这 ... ...
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