土耳其进行曲教学设计 ? 教材分析： 《土耳其进行曲》选自湘版音乐教材第十册第五课《土耳其进行曲》。是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。这首奏鸣曲作于1778年。作者在第三乐章上标有“土耳其风”一语，因而被称为《土耳其进行曲》。这一乐章常被单独演奏，并改编成各种演奏形式的器乐曲。本曲为回旋曲式，全曲旋律流畅、风格清新，所以深受人们喜爱，流传甚广。 教学内容围绕一个乐曲《土耳其进行曲》的听赏教学展开。 教学目标： 1.乐曲《土耳其进行曲》，知道进行曲的风格与基本特点。 2.行动作与体态、歌唱主题等参与表现，?准确听辨不同音乐主题并作出相应的体态律动表现。 3．知道乐曲中力度、速度、乐句、段落与音乐形象的联系，感受回旋曲的乐曲结构。 教学设计意图（理念）： 以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的主部旋律，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《土耳其进行曲》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学中对于乐曲不同版本的听赏，更加深了学生对乐曲的印象，激发学生的兴趣。本课设计了多种参与聆听音乐的方式。如：图谱参与、声势律动参与等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。 教学重点难点： 重点：熟记主部主题，了解进行曲的风格特点，能随乐准确听辨各主题音乐并进行体态律动的参与表现。 难点：感受并知道乐曲中力度、速度、乐句、段落与音乐形象的联系，感受回旋曲的乐曲结构。 教学准备：多媒体教学设备、钢琴。 教学过程： 一、感受乐曲主部主题 师导言：同学们，今天我为大家带来了一段音乐。请你欣赏，听完后请告诉我这段音乐带给你怎样的感受。 初听主部主题。 师小结：这段音乐是富于明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，非常适合在行进踏步时使用。 复听主部主题。（师生随乐踏步律动参与。强调：轻盈、轻松的踏步） 随琴用“嘣”模唱主部主题。 再听主部主题（师生随乐分乐句转向踏步） 二、听赏全曲 揭示曲名《土耳其进行曲》，聆听全曲。 当你听到不熟悉的旋律时，请你坐好，仔细听音乐。同时请你思考，这段旋律在乐曲中出现了几次？） 选择图型表示主部主题，出示主题1（踏步） 三、听赏各插部主题 1．听赏插部1。 ①初听主题。设问：这段主题与主部主题在力度和速度上有什么不同？ ②复听主题，随乐画图谱。 ③师生总结主题旋律规律。 ④随乐看图谱参与体态律动???音乐结合图谱来说说 ⑤选择图型表示主题，出示主题2（舞蹈） 2.听赏插部2。 ①初听主题，师画图谱，生根据图谱划分乐句。 ②随乐参与律动表现。 ③选择图型表示主题，出示主题3（弹奏） 3.听赏尾声。 ①初听主题，感受主题旋律，并与插部2进行对比（力度、节奏方面有何不同）。 ②复听主题，随乐参与律动表现。 ③选择图型表示主题，出示主题4（欢迎） 四、再听全曲及参与表现。 师导言：乐曲的四个主题咱们都听完了，现在老师就来考考你们，看你们还记不记得每个主题的旋律。 1．完整听赏，听到不同的主题时用不同的方式进行参与表现。 2．请两名学生当小老师，一名带领大家律动，另一名选择图形卡片将听到的主题按顺序排列出来。 3．找出相同的主题和不同的主题，引出回旋曲式。（课件：曲式结构图） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
