《脚印》 教材分析 《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，四四拍子。引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。 ? 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验 音乐。 教学目标 1、用深情，圆润的歌声完整演唱歌曲《脚印》。 2.在歌曲中加入简单的声势动作，会使用沙锤，手铃。 3.创编动作，边唱边跳，体验孩子们在海边嬉戏的快乐心情。 教学重点 ?能有感情的演唱并表演歌曲? 教学难点 ? 利用乐器为歌曲伴奏 教学用具 多媒体，沙锤，手铃，钢琴。 教学过程 师生问好 （师生问好歌） 创设情境，激趣导入 视频 （播放海边视频） 2.创设情境 师：我们来到了美丽的海边。在这个美丽的海边住着一群小朋友，他们最喜欢到沙滩上玩耍，瞧，远方有一艘轮船正像这边驶来，（出示课件）你听见海边的汽笛声了吗？呜呜（5 3），跟老师一起唱，小朋友们看到轮船非常开心，于是他们跟着轮船的汽笛声唱起歌来啦， 啦啦啦啦啦（13 31 2 0）啦啦啦啦啦（54 32 1 0） 3.学习引子部分，练声 4.引入课题《脚印》 二、新课教学 1.初听歌曲感受旋律和情绪 （1）这首歌曲给你带来了怎样的感受？ （2）它的速度是怎样的？ 2.感受歌词 师：易老师把这首歌的歌词拼凑成了一幅幅美丽的图画，我们一起来看看！（出示课件） 3.律动 （1）师带生律动 （2）加入语气助词 师：你能在贝壳当中挑出一个最能表达你现在心情的语气助词，我们来唱一唱它吗？（插入“耶、哈、哎、嘿、哟”念白） 师：起立，一会拍手的同时把它唱出来。 4.学习歌曲 （1）老师带唱，先唱谱后加入歌词 （2）学生富有感情的演唱 5.加入小乐器 （1）出示4/4拍节奏，让学生熟悉。（分组合作） （2）在原节奏的基础上加入沙锤、手铃 （3）学生边唱边用小乐器 三、拓展延伸 （1）分组编创舞蹈动作 （2）搜集好动作，一起舞蹈。 四、小结 同学们，我们今天来到了海边，开心的唱起了歌谣，脚丫当画笔，留下了一串串欢乐的脚印，希望以后的生活中，大家每天都这样轻松愉快！今天的课就到这里啦！同学们再见！
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