教学设计《金蛇狂舞》 课题 《金蛇狂舞》 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 感受民族音乐魅力，培养学生热爱民族音乐的情感。 2、过程与方法目标 通过体验、模仿、演唱、演奏、探究、合作、综合等方法感受音乐、理解音乐及表现音乐。 3、知识与技能目标 熟悉乐曲的主旋律，初步了解乐曲的创作特点———螺丝结顶”和“对答呼应”；感受民族打击乐器———锣和鼓的丰富表现力。 教学重点 学生通过参与活动，感受并表现乐曲第二乐段的音乐情绪及内容。 教学难点 感受并理解乐曲旋律写作手法“螺丝结顶”和“对答呼应”的特点。 教学内容分析 人音版《走进音乐世界》 第八册第五课“多彩的乡音”之四，编者为我们呈现了一组我国优秀的民族民间音乐作品，《金蛇狂舞》是本课的欣赏教学内容，由聂耳在1934年根据民间乐曲《倒八板》整理、改编而成。音乐展现了端午时节龙舟竞渡的欢乐场面。其中，第二乐段采用了“螺丝结顶”和“对答呼应“的旋律发展手法，配以铿锵有力的锣鼓达到全曲的高潮。 教学策略 1、参与教学策略。 2、“探究———发现”教学策略。 3、合作学习教学策略。 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体课件、图形谱、大鼓、锣、筷子、自制鼓、双响筒、碰铃、沙锤等。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1、播放歌曲《卖报歌》并迎接学生进教室。 2、与学生问好。 3、设问：（1）歌曲名称？（2）歌曲的曲作者和主要音乐作品？ 4、出示课题，简单介绍歌曲的创作背景。 1、听音乐进教室。 2、与老师问好。 3、个别学生回答问题。 4、倾听讲解。 课件———《卖报歌》音频 课件———聂耳简介 课件出示课题 通过播放《卖报歌》，创设学习聂耳音乐作品的情境，激发学生进一步了解人民音乐家聂耳。通过简单介绍作品背景引出课题。 展开阶段 一、完整欣赏全曲： 1、设问：（1）说说你听到或看到民族乐器。（2）说说你感受到的乐曲速度和音乐情绪。（3）说说你根据音乐想象到怎样的场面？ 2、倾听学生回答。 二、分段欣赏：第一乐段： 1、设问：（1）乐曲开头是什么乐器制造热烈气氛？（2）在音乐中你想象到怎样的场面？ 2、出示一组打击乐器，引导学生认识锣和鼓。 3、启发学生音乐想象。 4、播放第一乐段，引导学生有感情地表现岸边群众。 5、启发学生运用图形表现音乐感受。 三、分段欣赏：第二乐段： 1、播放音乐，设问：音乐表现怎样场面？ 2、倾听学生感受。 3、伴奏并引导学生用正确发声姿势和方法视唱第二乐段主旋律。 4、伴奏并引导学生分组演唱。 5、引导学生再次欣赏，体会情绪变化特点。 6、介绍“螺丝结顶”。 7、介绍“对答呼应”，设问： “对答呼应”特点是什么？ 8、设问：乐曲中运用什么乐器和力度进行“对答呼应”？ 9、播放音乐，引导学生分组运用强弱声势即兴表现“对答呼应”。 10、评价和建议：“ 你是怎样表现“对答呼应”的？怎样表现更体现团队精神？” 11、播放音乐，引导学生在活动中聆听后部分音乐变化。 12、评价与鼓励。启发学生运用筷子和自制鼓探索强弱对击方法。 13、播放音乐，引导学生利用自制鼓和筷子有感情地分组进行对击活动。 四、分段欣赏：第三乐段： 1、播放第三乐段，设问：（1）根据音乐想象描绘的场景。（2）这段音乐和哪段似？ 2、倾听学生感受。 3、播放第一乐段和第三乐段，设问：“速度与力度有什么变化？” 4、倾听学生感受。 5、启发学生用图形表现这段音乐感受。 6、设问：“如何运用彩筷和自制鼓表现冲刺的紧张场面？” 6、播放第三乐段，引导学生运用彩筷和自制鼓表现冲刺的紧张场面。 7、设问：“在音乐中你有什么感受？” 五、综合音乐活动： 1、结合图形谱，引导学生回忆每个 ... ...
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