一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版

9、《我和我的家》教学设计 一、教材分析 《我和我的家》是部编教材《道德与法治》一年级下册第三单元第9课。本课的教学内容是“我身上有家人的影子”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人，通过讲家人的故事赞扬家人。在学生了解了自己“小家”的基础上，通过看“边防战士不怕困难、无私奉献”的视频，升华学生“热爱祖国大家庭”的爱国情怀。 二、学情分析 我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，很少懂得去关爱家人。通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，本课教学时我着重引领学生从多角度进一步了解家人（找家人相似的地方：外貌、性格、爱好、行为、饮食等），感受自己与家人的深厚情感，通过分享家人的故事，增进学生对自己家人的爱。 三、教学目标 1、利用照片，通过猜、找、指、说等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。 2、借助课前了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人心灵间的联系。 3、通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，増强家庭观念，强化家庭认同感。 4、在学生了解了自己“小家”的基础上，通过看“边防战士不怕困难、无私奉献”的视频，升华学生“热爱祖国大家庭”的爱国情怀。 四、教学重难点 从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生对家人的爱及家庭认同感。 教学流程 一、出示课题 学生有感情地朗读课题（读出自豪感）。 二、谈话导入新课： 教师： 同学们!我们每个人来到世界上都非常的不容易，都要妈妈经过10个月艰苦的怀孕过程，生我们的时候，妈妈在产房里被疼痛折磨，爸爸在产房门外焦急地等着。当爸爸听到我们出生时第一声哭声时会把这个好消息、这么高兴的事第一时间分享给谁呢？对！他会告诉我们的亲朋好友！当你长出第一颗牙齿，当你第一次叫爸爸妈妈，当你会走路、会吃饭的时候，爸爸妈妈都会把这些珍贵的画面记录下来，保存在心中。 教师：我们都有一个温馨的家，我们的家庭成员都相亲相爱。 三、家人的“影子” 活动一：家人的外貌相似处 有个小伙伴让我把它介绍给大家，谁认识它？（出示：小猪佩奇） 小猪佩奇今天遇到了困难，想请大家帮帮它。 师：小猪佩奇在参观博物馆时，这里人很多，小猪佩奇和家人走散了，请你来帮它找一找他们的家人。说说你是怎么找到？ 3、佩奇非常感谢这位同学帮他找到了家人，小猪佩奇想把自己的家人介绍给大家呢。大家看看他们一家四口外貌上有哪些相似之处呢？（耳朵、眼睛、嘴巴长、身体胖） 学生说 教师小结:在每一位家庭成员身上都可以看到家人的影子。 板书：影子 活动二：找家人的“影子” （－）外貌小“影子”；性格、爱好、饮食、行为等其他小“影子” 1、师：同学们，老师这里有一张照片，仔细看看这一家三口，这家人的外貌哪里像？ 同学们说出共同特点。 出示照片：再看看这一家五口人呢？ 2．大家来听听这几个孩子说什么？ 学生读： 1）、我的眼睛又圆又大，像我妈妈。（这是介绍外貌呢！教师贴词语卡片--外貌） 2）、我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得 ... ...