《理发师》教案 教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用C大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标： 情感态度与价值观：通过学习歌曲《理发师》培养学生热爱劳动、乐于助人的精神 过程与方法：通过模仿理发刀具发出的声音及游戏、歌表演等方式培养他们的合作能力和创编能力。 知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲并能用打击乐器为其伴奏 教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会，在歌曲中加入动作的声音，通培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。 教学难点：唱准歌曲中的连线及休止符。 教学准备： 电子琴、多媒体教学课件、打击乐若干、理发道具 教学过程： 一师生问好 二．运用科尔文手势辅助发声练习 三．导入新课 （展示图片）师：今天老师带你们去一个神奇的地方，同学们猜猜是哪？ 生： 理发店 师：让我们一块来参观下由澳大利亚的老爷爷开的理发店吧（点击图片） 师：理发店里有哪些工具啊？ 生：剪刀、喷壶、吹风机、梳子 师：同学们观察的真仔细，让我们一起用四二拍来模仿这些道具发出的声音吧。 带领学生一起拍打节奏并附上声势动作，并讲解四分音符和八分音符 带领学生分小组玩节奏小游戏巩固四二拍的节奏 生：我们今天来一起看一看这位来自澳大利亚的老爷爷他是如何给客人理发的导出课题：《理发师》 聆听歌曲 初听歌曲 师：这首歌曲是个什么样的情绪？（引导学生回答“欢快的”） 复听歌曲 师：歌曲里理发师理发师用到了哪些工具？（引导学生回答喷壶、剪刀 再次聆听歌曲 师：当出现剪刀和喷壶的时候模仿它们的声音 旋律教唱 带领学生跟着钢琴分句演唱歌曲的旋律，师一句，生跟唱一句。对于歌曲中出现的连线和休止符 单独进行讲解，并告诉学生连线处唱三拍，休止符停一拍 。 待学生熟悉歌曲旋律之后带领学生填入歌词演唱，师一句，生跟唱一句，再次强调连线处及休止符处的唱法。 强调情绪，师：“歌曲中那一句最能表现理发师开心的心情？” 生：“哎！就快成功啦” 带领学生加入感情再次演唱。 课堂活动 引导学生用打击乐响板模仿剪刀的声音并为歌曲伴奏 引导学生用打击乐沙锤模仿喷壶的声音，并为歌曲伴奏 师再次弹琴，生边演唱边使用打击乐为歌曲进行伴奏 请几名同学上台进行歌曲表演，一名同学表演理发师，其余几名同学表演顾客，全班齐唱歌曲。 全班同学分小组进行表演。师给出鼓励性评价。 课堂小结 师提问：“歌曲中的理发师是一个怎样的人？ 生自由回答后老师进行情感升华：“我们要学习这位老爷爷做一个勤劳、乐于助人的人，在学习和生活中给他人带来欢乐，这节课就上到这里，下课！” ... ...
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