《爱的人间》六年级音乐下册第一单元 教学内容： 唱歌《爱的人间》 教材分析： 这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的，形象的刻画了一位盲童的内心世界。歌曲三段体结构，结构规整，旋律明朗美妙。 教学目标： 通过学唱歌曲《爱的人间》，感受歌曲丰富的情感内涵，懂得应该用积极乐观的态度面对周围的人。 能够用优美柔和自然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲，唱准附点后十六和十六分音符的弱起小节。 教学重点： 1.能够用优美柔和自然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲《爱的人间》。 教学难点： 唱准附点后十六和十六分音符的弱起小节。 教具准备： 钢琴 光盘 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，但是他们仍然乐观，以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。让我们来听听他们的心声。 二、感受歌词美 出示《爱的人间》歌词，让学生有感情的朗读歌词，背景音乐为轻声的《爱的人间》的伴奏，背景画面宁静。 三、感受旋律美。 师：听完这首歌你有什么感受？你从哪里感受到了呢？（我在爱的人间长大，只要我心中有个太阳，心灵就不会黑暗无光。） 四、体会歌曲美。 师：请你仔细听着老师唱，可以轻轻地哼唱，体会一下我虽然看不见，但每唱一句心情怎样？ 师：你体会到了吗？我的情绪怎样？哪里是甜蜜的？（开头部分是甜蜜的。） 师：让我们用甜蜜温馨的声音来演唱第一段吧。 师：除了甜蜜心情还怎样？哪里是激动的感激的？ 生用感激地心情听唱第二段。 师：最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。 师：通过聆听我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。歌曲前后旋律相同，中间不同。 五、学唱歌曲 1.听录音，学生小声跟唱。 2.随老师的钢琴学唱，及时纠正唱错的地方。 （1）弱起的作用讲解 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。 (2)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻? 师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。 师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗? （3）三拍休止符的解决 师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗? 师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢? 当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音) (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3.随音乐完整地演唱歌曲。 六、表现歌曲： 1.师：这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式很多，同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢？ 生：（我们来集体演唱。可以分段来唱。分角色唱。） 师：下面就让我们来试试吧。 演唱形式：领唱和齐唱，手语表现歌曲情感。 伴奏：2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。 2.把你心中的爱分享给周围每一位朋友。唱出心中最美的歌 ... ...
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