中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版五年级下6.1《交流》教学设计 课题 交流 单元 6 学科 科学 年级 5 学习目标 （一）知识与技能：1. 了解交流活动，宽泛理解交流的含义。2. 知道交流有那些方式，怎样运用这些方法进行交流。3. 知道交流的意义与作用。（二）情感、态度与价值观：1. 愿意向科学家学习，就科学问题展开辩论。2. 培养学生乐于合作交流、耐心倾听善于评议的良好习惯。（三）过程与方法：1. 能够选择自己擅长的方式表述探究问题的过程和结果；有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。2.. 倾听和尊重其他同学的不同观点，参与评议；并与他人交换意见。体会到交流的意义和乐趣。 重点 认识交流的常用方式，采用具体的交流方法进行交流。 难点 对事物描述的不准确会对交流产生影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频，你发现了什么问题？（播放打哈欠视频） 明确：发现问题：打哈欠会传染2、提问：打哈欠会传染吗？ 观看视频回答 引出交流概念 讲授新课 一、什么是交流科学讲究真实，依靠证据来证明。你准备怎么研究这个问题？写出你的研究方案，在班上进行交流。1、三种设计方案（1）观察：选择有意义的人、时间、地点进行观察。（2）调查：通过问卷调查收集别人是否有打哈欠被传染的经验。（3）做实验：对别人进行打哈欠的诱导，观察并记录大家的反应。2、方案交流在交流的过程中，要注意下面的问题：①同学们是否认同你的方案？②他们都提出了哪些意见？③你认为哪些意见是有价值的？④谁提出的意见最多？3、在科学探究中为什么要进行交流？明确：英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。”交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。4、科学家不只是埋头于自己的研究工作，有时还通过参加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。阅读下面两个故事，你明白了什么道理？【故事1】1666年，英国科学家牛顿发现了白光透过三棱镜可以被分解成七色光。随后，牛顿在英国皇家学会交流大会上公布这一重大发现，并通过反复的实验向大家证明，说服了当时的人们。【故事2】意大利人梅乌奇制作了“远距离传话筒”。因生活贫困潦倒，再加上英语水平不高，无法申请专利，结果电话的公认发明人是贝尔，不是梅乌奇。明确：正反两个故事，说明了交流的重要性。二、交流方式人们通常都有哪些不同的交流方式？以小组为单位，把你们能想到的所有交流方式列出来，越多越好。明确：谈话 写信 手势 电报 邮件 电话 短信 微信 qq 对话 视频 图片 图表 研讨……随着科学技术的进步，交流的方式越来越多。（一）用口语的方式进行交流1、描述（1）定义：将事物的外形和特征用语言的方式把它表述出来，让别人明白你说的是什么。（2）准确地描述上面列出的甲虫，并请同学根据你的描述，正确地识别出所描述的甲虫。 明确：独角仙：头部长有一支两边对称、双分叉的巨型觭角。毛象大兜虫：成虫体表覆盖金黄色短绒毛，公虫拥有发达的头角及向左右方平斜伸出的短胸角。母虫没有头角，前胸背板及鞘翅上半部没有覆毛，其余部分同公虫覆有金黄色短毛。细毛会因磨损而掉落，不会重新长出。战神大兜虫：个体大、性情温顺，坚硬的黑色光泽鞘翅，光滑而不粗糙。锹形虫：触角先端叶状部由四节组成，额片垂直突出，雌、雄眼缘突起均不完整，翅鞘平滑。2、讨论（1）定义同一个问题发表各自的见解。（2）温馨提示进行口语交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。（3）讨论练习：你认为恐龙灭 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
