本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《神奇的书》 【教材分析】 本课是美国作家狄金森写的一首诗，全诗4个小节，言简意赅的赞美了书的神奇魅力。引导学生喜欢读书、坚持读书、学会读书。 【教学目标】 1. 自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。 2. 能借助工具书解决读音和字义的问题。能在反复诵读中理解诗句的含义。 3. 能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。 4. 有感情的朗读诗句，背诵全诗。 【教学重点】 理解诗句的含义。仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。 【教学策略】 检查预习，读通诗句，解决字音和不懂的词义。品读诗句，感受作者对书的赞美之情，结合自己的读书体验畅所欲言书的神奇之处。反复诵读，熟读成诵。第二课时仿写诗句，开展口语交际活动，说说自己在书籍中发现的人类灵魂中的美丽。 【教学准备】 有关美国作家狄金森的资料、了解学生的读书喜好，结合实例引导学生理解诗句。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学内容】 检查预习，在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。熟读成诵。 【第一课时教学过程】 一、抓住兴趣导入，把握情感点 从很小的时候开始，我们就开始背诵诗歌，而且我还知道课余背诵诗歌的热潮一浪高过一浪。你能背诵你喜欢的诗歌吗？（学生自由背诵） 今天老师给大家也带来了一首诗：美国诗人 狄金森的《神奇的书》，我们学完诗还要写诗呢！ 二、初读课文，理清诗的脉络 1．认字环节 点出 “履”“扉”这个字，并解释 学习：浩瀚、一贫如洗、朴质无华 指正读音：一匹、坐骑、车骑、装载 2．初读课文，回答问题 为什么说书是神奇的？（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情） 3．反复吟诵《神奇的书》。 轻轻朗读这首诗，把字音读准，把诗的节奏读出来。 指名读诗，适当评点（师生结合） 出示阅读提示：(学生自学) 1．画一画书神奇在哪里。 2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。把自己的感受用几句话写下来。 4．谈一谈你对每一小节诗的理解 （诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解） 三、重点学习二、三、四小结 1．作者说书是浩瀚的，那它带领作者去过哪些地方呢？那你们又在书的带领下去过哪些地方呢？ 2．指名读第二小节，理解诗扉、真谛的含义，说说人世的真谛有哪些？（板书：领略人世的真谛） 3．自由练习朗诵，同位检查背诵。 4．全班齐读一、二小节，教师小结：因为书是这样神奇，所以———（引读第三小节） 5．当你穷困潦倒，一无所有———一贫如洗的时候，也许你不能穿漂亮的衣服，也许你不会吃一顿西餐，但是你可以看书，可以在书的王国遨游！再次引读第三小节。 6．自由背诵，说说家境贫寒依然坚持读书的故事：《童第周》、《山沟里的孩子》…… 7．齐读第三小节。 8．教师导语：只要你喜欢，每个人都可以看书，没有钱买书可以借，借不到可以抄书，白纸黑字的书是多么质朴无华，它向每一个人张开双臂，只要你也张开双臂，你会感受到人类灵魂中全部的美丽！（板书：人类灵魂中全部的美丽） 9．自由读读第四小节，说说对这段诗句的理解。 四、练习背诵 五、教师小结： 书的神奇就在于它能把我们带到浩瀚的天地，它能带我们领略人世的真谛，它装载了人类灵魂中全部的美丽！让我们一起读读这《神奇的书》齐读全诗。 【作业设计】 1．背诵全诗。 2．回忆自 ... ...
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