《端午节》教学设计 教学内容： 1、掌握十六分音符的节奏，并初步学会多声部节奏的合奏。 2、了解中国传统节日———端午节。 3、学会用三个音（do、re、mi）为固定节奏谱曲，并学会用笛子吹奏。 授课类型：综合课型。 教学设计理念： 1、注重博采。通过在教学中展开欣赏、创作、评价、吹奏等活动，让学生进行快乐、自主的学习。并结合新课程标准，注重课程资源的开发与校本研究专题（器乐进入课堂）的整合，挖掘民族文化，激发学生对生活的热爱，培养爱国主义精神。 2、挖掘众长。扬学生的兴趣之长、参与之长、表演之长，在教学中渗透多元文化，激发学生学习兴趣，让每位学生参与表现，营造开放、轻松、和谐的学习氛围。 教学对象的分析： （一）小学的学生活泼、好动；好奇心和求知欲强，通过一年多的学习，已初步掌握了一些简单的乐理知识，如认识拍号、小节线、四分音符、八分音符，初步接触过十六分音符，也能简单听辨音的高、低、强、弱等。二（1）班学生的基础比较好，因此，尝试进行四声部的声势练习。 （二）根据他们的年龄、心理特点，如按传统教法（或单纯的乐理学习），他们会没有兴趣，进而影响教学效果。因此，我采用了情景法、对比法、小组合作等生动而又灵活多样的教学方法，诱发他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习，提高教学效率。 教材分析： 《端午节》是一首四声部节奏的童谣，其包含的音乐知识比较多。其中有多种节奏型：四分音符、八分音符、十六分音符；还有四分休止符，有出现在每个声部的最后结束处，也有两个声部出现在第一小节的第一拍上。这种技巧学生比较难准确把握。加上还有各种力度记号的四声部训练，对于二年级的学生来讲的确有一定的难度。因此，必须通过丰富多样的学习方法来淡化和减少学习难度，提高学习的兴趣，以达到提高学习效率的目的！ 教学目标： 一、知识与技能 通过模仿、创作，进一步体验、掌握十六分音符节奏，并初步学会多声部节奏的合奏。 2、 过程与方法 1、通过声势训练、小组创作培养学生良好的听辨力、节奏感和音乐想象力。 2、通过小组、小组间的合作等训练，培养创新能力和团结协助的精神。 三、情感态度与价值观 通过学习，使学生了解中国传统节日，了解历史，激发学生热爱生活，培养民族自豪感，弘扬爱国主义精神。 教学重点： 准确掌握十六分音符的节奏，并初步学会多声部合奏。 教学难点： 1、学会多声部节奏的合奏。 2、学会用已学过的三个音为词谱曲，并学会吹奏。 教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 组织教学 听《端午节》的节奏、进课室。 创设环境，使学生将注意力集中到音乐课堂。 学习活动 1、做一个“跟我学”的游戏，模仿教师边拍节奏，边念《端午节》的词 要求学生模仿教师拍节奏，对十六分音符先有感性认识，便于以后理性的学习。 2、先单声部训练，熟练后变二声部训练（卡农）。 3、了解《端午节》的人文历史。 通过生动的学习，让学生了解历史、了解中国传统文化。 4、通过端午节划龙舟这项活动引入第三声部的学习（学习打鼓的鼓点）。 进行声势训练，培养学生相互协调、相互合作及良好的听辨能力。 5、先第三声部训练，熟练后与第四声部合奏训练，最后四个声部一起合奏。 6、玩“划龙舟”的游戏。要求： （1）教师扮演指挥打鼓的角色。（2）第一、二、三组的同学把合唱台阶当龙舟，笛子当船浆，按节奏边喊边划，（3）请四个同学出来打锣和打镲。（4）第四组的同学按节奏拍掌为他们加油、呐喊。 把新学的知识在游戏中得以巩固，真正做到寓学于乐之中。同时，也让学生感受划龙舟时那种热烈的气氛，从而，提高学生的学习兴趣。 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 创作活动 1、做个“小小作曲家”，让学生用已学过的三个音（do、re ... ...
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