一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》｜花城版

《小毛驴》教学设计 执 教 者 课例名称 小毛驴 年级 一年级 教材版本 花城-出卷网- 一、教材分析 本节课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型XXXX，是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素我们已经学习了“X、X X、X 、XXXX”4种。 教材在节奏学习中仍以先用语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到“XXXX”的节奏感觉，然后去掉语言，再通过读读拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。歌曲《小毛驴》主要是通过学唱歌曲，巩固“XXXX” 节奏在歌曲及演唱中的运用。这一课还让学生提供了找出歌曲相同与不同的具体方法，不断巩固“结构”要素的知识。 本课活动练习还提供了5个简短的音乐片段，让学生通过律动的方式对学生学习过的力度和速度进行复习、总结和回顾。 二、学情分析 一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有一定的学习兴趣。所以在音准、对歌曲的感受能力和音乐表现能力方面着重培养，一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，根据年龄特点重点发展建立节拍概念、增强自身体的协调性、节奏感。始终从审美角度、基本素养、基本技能进行系统性培养，如音准、音色、节奏感、旋律感、韵律感、节拍稳定感等。 三、教学思路 复习导入—回忆探究学习—教师示范—尝试用所学节奏为歌曲伴奏—小结评价。 四、教学策略 1、通过不断练习和模仿、体验、表现，激发学生的学习积极性和提升课堂的趣味性。 2、通过老师示范学生思考的方法解决新节奏型掌握新节奏型。 3、引导学生用所学的节奏来为歌曲伴奏。 五、教学目标 1、学习新的节奏型“XXXX”，并能正确地拍读出来。 2、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。 3、在演唱歌曲《小毛驴》同时，学生能尝试用所学的节奏型为歌曲伴奏。 六、教学重难点 教学重点：1、背唱歌曲《小毛驴》。 2、能掌握歌曲中的平均十六分音符、附点四分音符的节奏。 教学难点：培养学生用所学的节奏型为歌曲伴奏的能力。 七、教学准备 教具： 多媒体课件、钢琴等。 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 用响板演奏以下节奏。若动作和口读都配合得很好，就可以让学生听着老师给的节奏，闭口在内心读节奏，做律动。（师观察，了解学生对节奏的掌握情况。）最后出示节奏谱，让学生准确拍打。 ①拍手： X X X X: 口读： ta ta ta ta ②拍手：X X X X X X X X: 口读：ti ti ti ti ti ti ti ti ③合--开： X X : 口 读： ta-a ta-a ④拍手：x x x x x x x x 口读：dilidili dilidili x x x x x x x x : dilidili dilidili 新节奏，稳定的一拍四下，身体分出左右。 边读节奏边做律动。 说出老师拍打的节奏型。 先熟读，再去掉语言看节奏拍打。 学习新的节奏型 让学生通过边读边拍掌握新的节奏XXXX。 巩固已学过的四分音符、八分音符及二分音符，为学习平均十六分音符做准备 通过学习平均十六分音符为《童谣》和歌曲《小毛驴》做准备。（5-6分钟） 教授新课 一、读《童谣》，拍节奏； 童谣读熟后接龙。 二、学习歌曲小毛驴： 1、播放驴叫的音频。 2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 3、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）找出XXXX节奏。 X X X X X X X X X X 我有 一只 小毛 驴我 从来 X X X- X X X X X X X X 也不 骑，有一 天我 心里 高兴 X X X X X· X X X X X 骑着 去赶 集。我 手里 拿着 X X X X X X X X X- 小皮 鞭我 心里 正得 意， X X X X X X X X X X X X 不知 怎么 咕噜噜噜 噜我 摔了 X X X- 一身 泥。 4、熟悉之后开始学唱歌曲。 要求学生分乐 ... ...