《湖北小调》教学设计 【教材分析】 《湖北小调》是根据湖北民歌《哪有闲空回娘家》改编而成的一首管弦乐曲。全曲的旋律清新明快，洋溢着轻松、爽快、诙谐的情调。乐曲采取五声商调式，2／4拍子。通过描绘农村夜以继日、热火朝天的劳动场面，表现了勤劳农民当家做主人的精神面貌. 教学目标 1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，感受乐曲明快热烈的风格特征。 2、能够运用听辨、模唱、打击乐器等方法用不同的形式表现感知各部分的形象。 3、熟悉主题音乐，初步了解乐曲的结构。 教学重点： 听辨乐曲的引子与主题，能感受乐曲明快爽朗的风格特征。 教学难点: 了解乐曲的结构，能够用各种形式，表现对主题重复的体验。 教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等. 教学过程 课前活动：节奏模仿 1.XX XX | XX XX | X0 0X | X0 0X || 2. XX XX | XX XX | XX 0X | X 0 || 一、导入新课 1.出示劳动场景图片 二、欣赏管弦乐曲《湖北小调》 （一）初听音乐 1．聆听导入,初听乐曲 a.乐曲的速度、情绪是怎样的？ 师：管弦乐曲《湖北小调》清新明快，洋溢着轻松、爽朗、诙谐的情调。通过描绘农村夜以继日、热火朝天的劳动场面，表现了勤劳的农民当家作主的精面貌. b．你都听到了哪些乐器？ 师：这首《湖北小调》是由西洋的管弦乐器和我们民族的管弦乐器共同来演奏的。承担主奏的乐器有很多，其中典型的乐器有西洋乐器中的小提琴，民族乐器中的扬琴、笛子、还有打击乐器钹、双响筒等。（师边介绍边展示乐器图片并聆听这些乐器的音色） （二）引子部分 1．老师也带来了钹(师出示钹，谁来试试………)。 2. 播放音乐让学生跟着敲一敲（出示引子部分节奏谱） 师：同学们一起来试一试（拍手） 3.这段音乐就是这首管弦乐曲的引子部分。 4. 复听 师：这段音乐反复出现了几次？（学生用手指表示） 5. 师：这段音乐的情绪怎样？你会想象到怎样的场面（师提示：加油的场面） 6.我们一起来为她们没加油吧：同学们呐，加油干呐，嘿奏嘿奏，加油干！ 播放整曲，师生互动，最后一句：今年又是，大丰收！ 7.加油助威的人已经迫不及待了，地里的庄稼张是如何呢？我们来听听……. （三）第一部分A 播放主题A音乐。 1．想象一下这段音乐会是怎样的一个画面（描绘了春天油菜开花、秧苗发芽、棉花成熟的画面）。 2. 听到了哪些乐器？（扬琴、双响筒、笛子） 3．模仿乐器听一听，奏一奏。 3．出示节奏谱，个别学生敲击，其余同学弹舌，随音乐一起合奏。 4．用“咚”模唱这段旋律 5．复听A段，主题音乐出现了几遍？同学们听到这段音乐举手。 师：这段引子音乐出现了两次，主题音乐出现了两次，我们把反复出现的旋律叫做--音乐主题。每一次主题音乐出现主奏乐器一样吗？(师小结：第一遍是以我们的民族管弦乐器中的扬琴为主。第二遍加入了笛子和双响筒) 6．完整表现A段（听到扬琴的声音模仿它的演奏姿势，双响筒用弹舌来模仿）这段音乐就是这首管弦乐曲的A段，它的情绪是怎样的？（给两个词语：诙谐爽朗 优美抒情）仿佛看到了什么？ 师：我仿佛看到了一群忙碌的人们在紧张的劳动，他们有的在割麦，有的在插秧，有的在采摘棉花。（哪些同学愿意上来模仿他们的动作呢？下面的同学也可以选择自己喜欢的动作来做一做）。 赶紧去收割吧！ （四）第二部分B 1．播放B段音乐，（跟着音乐做劳动的动作） 2.用哪一种线条比较合适（给两种线条，让学生选择一种为B段画线条）边听边划。 4.这段音乐有什么特点（选择：舒缓宁静 明快热烈）我们可以把这段音乐叫做B段吗？ 5.表演B段 6.辛勤的劳动换来了今年的大丰收。 （五）第三部分A’ 1. 这段音乐在前面哪一部分出现过？叫做A’ 2.这段音乐的情绪是怎样的?(热闹欢腾 轻松活泼) 3.师小结：全曲可以分为三个部分 板书： A B A’ （ ... ...
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