5《小公鸡和小鸭子》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台 小公鸡和小鸭子 【简案】 第二课时 课前预习 借助拼音读课文，读一读带生字的句子。 教学内容 随文识字，认读词语，口头扩词，朗读课文，理解词语，书写生字，激发情感，完成练习和作业。 教学目标 1.通过“鸭子过河”游戏，巩固生字，会写“河、说、听、哥”4个字及其组成的词语，抄写词语。2.通过比较阅读，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。结合图画和语境理解等方法学习课文第3、4自然段，读好小公鸡和小鸭子的对话。3.通过观看视频，知道小鸭子和小公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点 1.会写“河、说、听、哥”4个字。2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学难点 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 同学们，小鸭子想过河，你能帮助它吗？ 新授 探究一：揣摩心情，指导朗读。1.指名读课文，其他学生思考问题：他们来到了什么地方？小鸭子为小公鸡做了什么？小公鸡下水了没有？2.读读小鸭子说的话，想想小鸭子的心情，在朗读中体会小鸭子的语气。3.指名分角色读、男女生分角色读第3自然段。探究二：想象情境，指导朗读。1.指名读第4自然段，其他学生思考问题：（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎么样？为什么会这样？（2）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？2.观察插图，想象对话。?小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？3.同桌合作读、男女生分角色朗读。4.观看视频，知道小鸭子和小公鸡的不同习性。探究三：整体回顾，复述故事。1.学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生回顾每一个自然段的内容，并适时板书。3.组织展示分角色朗读。4.组织尝试讲故事。5.演一演，和同学一起把这个故事演一演。 练习 1.齐读“河、说、听、哥”，并组词。2.书写“河、说、听、哥”4个字。 小结 小公鸡和小鸭子能互相关心、互相帮助，所以它们很快乐，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有相互帮助、取长补短，生活才会更美好。 作业 1.基础作业：课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.拓展作业：说一说同伴之间互相帮助的事。说说自己与同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。 【详案】 第二课时 【课前预习】借助拼音读课文，圈生字，读一读带生字的词语。 【教学目标】 1.通过“鸭子过河”游戏，巩固生字，会写“河、说、听、哥”4个字及其组成的词语，抄写词语。 2.通过比较阅读，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。结合图画和语境理解等方法学习课文第3、4自然段，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.通过观看视频，知道小鸭子和小公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 【教学重点】 1.会写“河、说、听、哥”4个字。 2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1. 玩“小鸭子学游泳”的生字游戏，巩固生字。 同学们，小鸭子想过河，你能帮助它吗？ 2.齐读生字。 设计意图： 做游戏激发学生学习兴趣，巩固生字。 二、新授 探究一：揣摩心情，指导朗读。 1.师：上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？结果如何？ 课件出示： 2.学习第3自然段。 （1）指名读课文，其他学生思考问题： 课件出示： 他们来到了什么地方？小鸭子为小公鸡做了什么？小公鸡下水了没有？ （2）读读小鸭子说的话，想想小 ... ...