23.《太阳能小台灯》教学设计 【教材分析】 《太阳能小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第三课时。本课承接前两节课的制作逻辑，让学生用太阳能电池板做电源设计小台灯，让学生在设计和制作太阳能小台灯的过程了解科学探究的流程，体验创新的乐趣。 教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过提出问题：“除了用干电池，还可以用什么做电源点亮小台灯？”，激发学生的探究热情，强化学生对科学探究流程的认识和运用能力；第二部分探究与实践，先通过呈现学生画设计图的情景以及太阳能小台灯的设计图示例引导学生通过小组交流、动手设计太阳能小台灯的电路图，然后引导学生认识制作太阳能小台灯的各个零件及其作用,为后续组装太阳能小台灯活动做好铺垫，最后呈现制作太阳能小台灯的步骤让学生以小组为单位进行制作，锻炼学生的动手能力，提升学生改进作品的意识和能力；第三部分拓展与创新，通过提出课后查阅资料的活动，引导学生课下利用多种渠道和方式了解应用太阳能的相关科技产品，使学生认识到先进的技术产品给人类生活发展带来的影响。 【学生分析】 四年级的学生具备了一定的探究和创新能力，能够在教师的辅助以及小组合作下完成简单的设计并能在设计步骤的提示下完成相应的制作任务。通过本单元前两课制作逻辑的铺垫，太阳能小台灯的制作对学生来说并不困难，学生在尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成太阳能小台灯的科学探究过程中，了解了太阳能技术产品，体会到了创新的乐趣。 【教学目标】 科学概念目标： 1.了解太阳能电池板的结构和功能。 2.知道太阳能小台灯是能源技术产品。 科学探究目标： 1.能按照设计的基本步骤,利用太阳能板、LED灯等材料完成太阳能小台灯的制作任务。 2.能在确定太阳能小台灯设计方案的过程中倾听他人意见，并能对自己和他人的作品提出改进建议。 科学态度目标： 1.能在好奇心的驱使下,乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成太阳能小台灯的科学探究,体会创新的乐趣。 2. 能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到生活中的太阳能技术产品可以让人类的生活环境得到改善。 【重 难 点】确定太阳能小台灯设计方案，完成太阳能小台灯的制作任务。 【器材准备】 学生准备：提前分好组，了解太阳能的相关知识；制作太阳能小台灯的材料。 教师准备：课件、太阳能小台灯成品。 【教学过程】 问题与猜测———导入新课 1.【出示PPT3】播放一段汽车摆件———太阳花在阳光下摆动的视频 教师提问：为什么太阳花能在阳光下摆动？ 学生思考，讨论交流，发现其内部有太阳能电池板。 教师总结：同学们很聪明，看到太阳花在阳光下摆动的现象就猜到了里面有太阳能电池板，这就是在猜测。我们学习科学就是要先进行猜测，然后再想办法验证我们的猜测是不是正确。 2.激发兴趣，导入新课 【出示PPT4】展示太阳能技术产品：像太阳花这样利用太阳能电池板把太阳能转换为电能的产品都是太阳能的产品，它们用起来既方便又环保，请大家欣赏生活中太阳能产品。 【出示PPT5】教师展示太阳能小台灯成品：老师也制作了一款利用太阳能的产品，想不想也做一盏这样的太阳能小台灯？ 教师总结并引入课题。 （板书：制作太阳能小台灯） 【设计意图：通过视频和太阳能小台灯成品的展示，以问题为导向让学生在猜测中产生探究太阳能小台灯的兴趣。】 二、探究与实践 1.设计太阳能小台灯。 （1）设计构想 【出示PPT6】提出问题：怎样才能制作这样一盏太阳能小台灯呢，谁来说说你的设想？ 教师根据学生的设想画出简易的电路图。（教师板书，画出小台灯的电路图。） （2）认识材料 【出示PPT7】要想把我们的设想变成实 ... ...
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