义务教育教科书音乐六年级下册第9课欣赏混声合唱《黄水谣》 教学设计 一、教学内容分析 第四乐章《黄水谣》是一首与其他乐章形成很大反差的抒情性混声合唱，是一首“民谣体”的三段体歌曲。“民谣”是指流传民间带诉说性的民歌。全曲结构为“ABA’”结构，第一部分女声唱出优美抒情、亲切动人的旋律，描绘了奔腾不息的黄河之水，黄河两岸麦苗肥与豆花香、人民美好安宁的生活景象，表现了人们对生活的热爱和对祖国的无限深情。第二部分情绪突变，男声在低音区以缓慢的速度唱出”自从鬼子来，百姓遭了殃……“的悲痛音调，描绘出日寇入侵后，祖国大好河山满目疮痍，妻离子散、天各一方的悲惨情景。第三段是第一乐段的再现，但在音乐情绪上和速度上都有变化，速度缓慢，情绪变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性的矛盾就此展开。 二、课型特征：欣赏课 三、学习者分析 学生在从一年级开始到六年级，都有循序渐进地欣赏过一些乐曲，具有简单分析乐曲结构的基础和能力，积累了一些分析歌曲的方法，本课欣赏的歌曲是《黄水谣》，学生需要运用已学知识，通过初步感受歌曲、熟悉主题、感受音乐情绪、感知音乐结构这几方面去分析歌曲。从而提高自己欣赏歌曲的能力。 四、教学目标 1、欣赏第四乐章《黄水谣》，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。 2、熟练感知《黄水谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落。 五、教学重难点 重点：欣赏第四乐章《黄水谣》，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。 难点：说出歌曲所表现的音乐形象。 六、课时安排：安排1课时。 七、主要教学媒体 1、教师准备：计算机及多媒体课件、钢琴、教学板书等。 八、教学过程 步骤 教师 学生 媒体 说明 初步感受歌 曲 一、欣赏《黄水谣》，初步感受歌曲。 1、这个乐章和第一乐章有什么不同？ 2、歌词唱了一些什么内容？什么演唱形式？（混声合唱） 3、什么是混声合唱？ 4、板书课题：《黄水谣》 聆听、思考。 说出歌词内容。 课件 板书：《黄水谣》 通过初步欣赏《黄水谣》，引导学生对歌曲进行分析。 熟悉音乐主 题 1、引导学生用自然、连贯、优美的声音模唱第一段的主题旋律。 2、重点学唱第1句。 模唱第一段的主题旋律。 学唱第1句。 多媒体课件 通过学唱第一段的主题旋律，为进一步分析歌曲作好准备。 感受音乐情 绪 1、对比聆听第一段与第二段旋律，两段旋律的情绪、节拍、节奏、速度、力度、演唱形式有什么不同？分别表现了什么样的音乐形象？ 2、对比聆听第一段和第三段旋律，说说两段旋律有什么共同点？（第三段旋律是第一段旋律主题的减缩再现。）所表达的情绪和内容是否相同？（不相同，第一段是优美流畅喜悦的；第二段是缓慢凄凉悲伤的。） 聆听、对比旋律。 对比聆听第一段和第三段旋律，分析两个乐段在旋律、情绪和内容上的异同？ 板书、多媒体课件。 通过对比三个乐段，让学生了解乐段之间的关联和对比，了解作品创作的基本手法。 感知音乐结 构 聆听全曲，用图标画出音乐的结构，要求表现出音乐的段落和各段之间的关联。 用图标画出音乐的结构。 多媒体课件。 通过分析，学会如何表现歌曲的结构。 小 结 1、本节课有什么收获？ 2、教师小结本节课中大家的表现。 3、听歌曲离开教室。 谈谈收获和不足。 认真聆听。 愉快地离开教室。 巩固新学的知识，改进不足之处，不断提高学生分析歌曲的能力。 板书设 计 《黄水谣》 乐段 情绪 节拍 节奏 速度 力度 演唱形式 第一段 抒情、优美 × ××…… 中速 mf 独唱 第二段 悲痛 ×. × × ×× 缓慢 f 合唱 课后反 思 聚德西路小学 钟 科 2019年4月8日 ... ...
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