《拉库卡拉查》 教学目标: 1.能用欢快的情绪演唱《拉库卡拉查》，体会歌曲轻松风趣的韵律。 2.能用载歌载舞的综合表演形式,体验墨西哥音乐的风格。 3.能用和谐的声音完成歌曲二声部的演唱。 教学重点: 体验墨西哥音乐欢快热烈的风格 教学难点: 能用和谐的声音完成歌曲二声部的演唱 教学用具:钢琴、铃鼓、PPT、墨西哥国花大丽菊 （课前三分钟）：同学们好！（挥手）同学你好！（握手）同学你好！（右手按胸）同学你好！（点头） 师：同学们，各国各地的问好方式虽有不同，但都是表达友好之意。除了刚才咱们用到的问好方式,你还知道哪些呢？把你知道的分享给大家好吗？ 生：... （你知道的可真多、很有趣的问好方式） 师：请你的好朋友来配合你 师：看来同学们平时都很注重礼节！老师还知道 泰国（的问好方式是）：双手合十，男性放于脸部前方，女性放于胸前。 日本：鞠躬为礼，两三秒为宜。遇长辈时，需长辈抬头后才可抬头。 非洲：举起右手，手掌向着对方，表示“我的手并没有握石头”是友好的象徵。 在墨西哥：熟人见面通常以拥抱和亲吻面颊的方式相互问候。在隆重的社交场合，男士们会温文尔雅地向女士们行吻手礼。假如，现在我们就在墨西哥参加舞会，你会用什么动作去邀请你的舞伴共舞呢？ 生：...（提示背手屈膝，提示脱帽行礼） 师：（你的动作很优美，你的动作很有绅士风度。） 师：共舞完毕你又会用什么动作怎么表示感谢呢？ 生：... 师：谢谢你们，你们的舞蹈感觉特别好。 同学们，静息一会，待会咱们一起开启神秘的音乐之旅。 （师穿裙子、带头花） 师生问好！ 教学过程: 一、情境引入，感受歌舞。 师：孩子们，旅行是一件特别有意义的事情，你们去过哪些地方呢？用一句简短的话给大家介绍一下。 生：... 师：（生活多姿多彩、风景如画、古香古色、富丽堂皇） 师：寒假里，关老师也越过太平洋，到达北美洲，去到了一个五彩缤纷的国度———墨西哥。那里的人们能歌善舞，喜欢穿着色彩艳丽的服装，戴着宽沿的草帽，踩着欢快的节奏，跳起热烈的舞蹈。一起来感受一下吧。 ———播放《Un poco loco》 （师跳舞） 师：谢谢孩子们的鼓励。这段歌舞带给你怎样的感受呢？ 生：开心 欢快 热列 兴奋 激动... 师：说得好，快乐会传染是吗？老师把墨西哥国花大丽花送给你。 那在这首热情欢快的歌舞里，除了歌声和乐器声你还听到哪些独特的音乐元素，比如：踢踏舞步声，还有？（师做举手动作，并用动作提示叫喊声、欢呼声、口哨声等） 生：叫喊声、欢呼声、拍手声、口哨声等 师：墨西哥人喜欢用热情洋溢的声音和动作来表达情感，把这些声音融入到乐曲中就形成了独特的音乐元素，丰富了乐曲。 二、新歌教学 （一）初听歌曲，引出课题。 师：今天咱们一起走进墨西哥，感受一下墨西哥音乐的独特魅力。看，他们正在举行盛大的舞会！听，你的脑海里会浮现出怎样的画面？ （提前训练学生律动） ———播放歌曲《拉库卡拉查》 师：同学们，你们的脑海里浮现出了怎样的画面呢？ 生：很多人开心欢快的在广场上跳舞、广场上载歌载舞 师：你对音乐的感悟力可真强。（送花）那在歌曲中有一句重复多次而且非常特别的歌词，你们听到了吗？是？(师做举手动作) 生：拉库卡拉查 师：你们听得很仔细，今天老师带给大家的这首墨西哥民歌就叫《拉库卡拉查》。 ———（板书） 师：它是一首F大调四三拍的歌曲 师：一起读一读 生：... 师：像老师这样连续读两遍你能行吗？（师按节奏读歌词） 生：... 1、即兴模唱，练习发声 师：你们听，墨西哥人会欢快地唱起来。 你们试一试（教师边说边走到琴边，生每唱一遍就要提一个发声要求：注意坐姿、轻快地、富有弹性地、欢快热情地.....4遍） 2、引入情景，感受舞步 师：孩子们，猜一猜“拉库卡拉查”在墨西哥语 ... ...
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