? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《小小鼓号手》教学设计 教学目标： 知识技能：能用明亮的声音，神气的表情演唱歌曲《小小鼓号手》，唱准附点八分音符及后十六分音符。 过程与方法：运用聆听欣赏、声势律动、对比等多种教学方法学习。情感态度价值观：能积极参与音乐活动，与他人合作共同表演歌曲。表达鼓号手的自豪之情。 教学重点： 用坚定自豪的情绪，自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。 教学难点：唱准歌曲中的附点节奏和前八后十六“XXX”节奏。能准确拍击小鼓的节奏。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体、电子琴、大鼓、小鼓、 教学设想： 《小小鼓号手》是一首具有进行曲风格的儿童队列歌曲。歌曲节奏鲜明有力，旋律刚劲，歌词富有童趣，表现了鼓号队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。本课以“参与鼓号队”为主线，针对四年级学生“体验感受与探索创造的活动能力增强”的身心特点，将参与体验式教学贯穿整个教学过程。首先，通过情景导入，用贴近学生实际生活的情境吸引学生积极参与，激发学生的学习兴趣；然后通过随乐踏步、队列行进等活动对歌曲进行整体感知；接下来通过闯关游戏，进一步调动学生的学习兴趣并解决歌曲难点。通过图形谱及方块节奏图让学生更直观地学唱歌曲。激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。 教学过程： 课前声势律动（《小小鼓号手》伴奏音乐） 一、欣赏鼓号队视频 1、师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。首先，我们一起来观看一段视频，请大家仔细观察里面的小朋友在演奏什么乐器？ 2、认识乐器及演奏姿势 师：谁来说一说里面的小朋友在演奏什么乐器？（生） 是的，刚才我们看到的鼓号队的表演。里面有大鼓，小鼓，大镲，小镲，军号（边说边出示图片），这些乐器是怎样演奏的？小军鼓是怎么演奏的？谁来模仿一下，大鼓呢？依次指名 （指名学生上来尝试演奏，全班模仿） 二、招募鼓手，闯关游戏（解决歌曲中的难点）拍击节奏及演唱 师：现在学校正在招募鼓手，让我们一起去试一试吧！但是要当一名鼓号手，要有较强乐感和节奏感，我们要经过三关的考验哦，大家有没有信心呢 第一关律动 好，我们一起来挑战第一关＂随乐律动＂，我们想像自己就是一名鼓号手，随着音乐原地踏步并模仿刚才出现的几种乐器的演奏姿势，我们的脚要和着音乐踩着拍点上，听着指挥的指向。 1播放伴奏音乐，老师带学生做动作 师：同学们表现得真棒，我看到了一个个精神抖擞的鼓号手。 2节奏听辨 1XX ?XX ?X ?—（附点与没有的区别）附点音符带给你的感受 2X.X ?XX ?X ?— 好，恭喜大家顺利地通过了第一关，继续闯关，请看第二关节奏听辨，这里有两条节奏型。 老师读出一条节奏，请你们判断我读的是那一条节奏，并用手势表示出来。请先观察一下这两条节奏。好，请听（老师读节奏） 我读的是哪一条节奏？你是怎么判断出来的？（生回答）这是一个附点八分节奏，第一个音会长一些，而第二个音会短一些。 请一个学生读一读，全班同学齐读，再指名读。 出示歌词 3小鼓的节奏 XXX XX ?XXX ?XX? XXX XX X0 0 师：同学的耳朵真灵敏，看来都难不倒你们啊！请看第三关 小鼓节奏 1师：这条节奏是用小鼓来演奏的，我们先来读一读，请一个同学也试一试（生读，带全班读） 2手拍 3出示（嘀嘀嗒嘀嗒……）读 4拍腿（用手拍，随意左右交替） 三、歌曲教学 师：祝贺大家闯关成功，顺利地通过考验，成为了一名鼓号手。我们一起来聆听这首歌曲《小小鼓号手》，说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？ 1、聆听范唱，说感受 谁来说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 自豪的，感觉到这些鼓号手都是个个精神抖擞，雄赳赳气昂昂的。声音是开心，坚定有力的。 2、说一说拍号四二拍 这是一首几拍子的歌曲？（出 ... ...
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