小学音乐学科教学设计 课题 花城版第9册第11课咏唱古诗词 课型或模块 唱歌综合课 教学目标 1．情感·态度·价值观 感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 2．过程与方法 用咏和唱来感受古诗词的韵味，知道珍惜光阴和美好事物的道理。 3．知识与技能 用头声位置，有气息支持的声音进行演唱，学会用齐唱、轮唱和合唱的方式来表现歌曲的内涵。 教学重点 感受音乐与诗歌的完美结合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 教学难点 歌曲B段的演唱方式 教学内容 分析 《明日》是由明代文嘉写的一首古诗，由教材编写组根据古典歌曲《木兰辞》音乐主题编曲。歌曲调式是bB调，小调式，旋律优美、节奏鲜明，是一首二段体结构的歌曲，A段运用了齐唱的演唱形式，B段运用了轮唱和合唱的演唱形式。通过歌曲来抒发“百年明日能几何，努力请从今日始”的情感，告诫学生要珍惜美好事物，珍惜光阴，及时努力。 教学策略 创设悦耳、悦目、悦心的教学情境，让学生在听一听、唱一唱、动一动、演一演中积极参与艺术实践活动，在轻松愉快的学习气氛中获得音乐知识和技能，培养思维能力，在感受到美的熏陶时提高学生的表演能力。 教具学具 媒体准备 教学课件、钢琴、打击乐。 教 学 过 程 教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入 新课 播放歌曲，带学生做律动。 听歌曲范唱，跟老师做律动。 电脑课件 师生互动 以律动导入，将学生带进音乐电脑课件作品的意境中进行情感体验。 展开 阶段 出示课题《咏唱古诗词》。 1.让学生自由诵读。 2.欣赏诵读视频。 3.指导学生用文学中的抑扬顿挫来朗读。 4.观看《明日》诵读片段。 5.分男女学生来演绎古诗词。 6.欣赏歌曲，了解歌曲结构及演唱形式。 7.弹琴指导学生划拍学唱A段旋律，感受旋律线和诗词韵味的共同点。 8.弹琴范唱，指导学生划拍轻声唱歌词。 9播放歌曲伴奏，指导学生有感情地演唱，教师以卡农形式合作演唱。 1欣赏诵读，交流感悟。 有感情地诵读，感受古诗词的韵味。 3.观看《明日》诵读片段。 4.分男女学生来演绎古诗词。 5.听歌曲范唱，感受歌曲韵味。 6聆听A段，体会旋律特点。 7自由练习，学唱A段旋律,并学唱歌词。 8.在伴奏中有感情地进行演唱。 9.和教师合作演唱。 电脑课件 钢 琴 通过参与听、看、想、说、唱、动演的感官体验，以情感体验来学习、感知、掌握歌曲的重点。 从兴趣入手，通过对诗词作品的分析、演绎，用身体的各种语言全面地了解以古诗词为代表的艺术作品。 深化 阶段 1.播放B段范唱，感受歌曲用合唱形式演唱的韵味。 2学习轮唱部分。 （加上律动进行轮唱表演，师生合作，分组合作） 播放合唱部分介绍延长记号。 分声进行合唱部分的练习（先分再合） 完整的把B段有感情的演唱出来. 1.轮唱、合唱练习。 2.结合律动，分声部进行轮唱，交流声部感受。 3.聆听合唱部分。 4分声部学唱歌谱和歌词。 5.听歌曲范唱，有感情地演唱。 注意音准、气息、声音位置，通过师生合作学习反复巩固，培养学生用“心”唱歌。 由浅入深，将音乐知识和音乐技能有机地融入整个教学过程。 结束 阶段 1.用咏和唱的方式进行歌曲的表演。 2.小结学习内容，指出要珍惜美好事物，珍惜光阴，努力学习。 学生唱着《明日》下课。 1咏唱《明日》，完整、有感情地演唱全曲。 2.通过学习知道要珍惜美好事物，珍惜光阴，努力学习！ 学生唱着《明日》离开课室。 课尽意犹存，让学生体会到参与表现后所获得的美的愉悦感。 设计时间：2014年3月26日 1 ... ...
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