《“东方之珠”》第二课时教学设计 【教学内容】 第13课《东方之珠》第二课时。 【教材说明】 课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总———分———总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。 【设计理念】 语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、满足，让课堂始终充满情趣和童趣。主要采用以疑导学、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。 【教学重点、难点】 1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。 【教学方法】 1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。 2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。 3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。 4、抓住重点词感受街市的繁华。 【学习方法】自主探究 合作交流 【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩?著名的公园? 繁华的街市 浅水湾 海洋公园????铜锣湾 无比璀璨 ） 【教学过程】 一、复习导入，板书课题。 1、师：通过上节课的学习，我们知道位于我国南海之滨的香港是一颗无比璀璨的———东方之珠”（学生接说） 同学们，今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》，板书课题，读课题。 2、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？ （出示填空）香港有 ， ， 。（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。 3、贴板书：迷人的沙滩? 著名的公园? 繁华的街市（卡片） 4、今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采吧。你们想去吗？ 二、品词析句，感悟“璀璨” 师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，自由读课文2———4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想，说说你为什么喜欢这个景点。 （一）迷人的沙滩———【浅水湾】 1、（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？ 2、点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】谁来读？第二段 ①读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……） ②师： 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是舒服极了, 谁来读？ 点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】 ③师：我们来到这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和轻风之间，耳边萦绕着轻缓的波涛声，感觉真是———舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？（练读，指名读、齐读）谁来试试看？ 4、听了你们的朗读，我好想去沙滩上走一走呀！ 5、点击课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是———漫步）谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。 “轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉 ... ...
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