第一单元 第一课 古诗词三首 1.重点字词 惟 篱落 疏疏 阴 茅檐 翁媪 2.多音字组词 宿sù（宿舍） xiǔ（一宿） xiù（星宿） 兴xìnɡ（高兴） xīnɡ（兴旺） 3.中心思想 （1）《四时田园杂兴》（其二十五）：这首诗描写了初夏时乡村的美丽景色和农人的忙碌，表现了诗人对乡村生活的热爱和欣赏，也表现出对劳动生活和劳动人民的赞美之情。 （2）《宿新市徐公店》：这首诗描绘了幽静、安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。 （3）《清平乐·村居》：诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣，流露出词人那极富生活情趣、人情味的内心世界。 4.知识点拨 （1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 点拨：这两句写了初夏时南方农村“人忙村静”的特点。“日长篱落无人过”，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句以动衬静，显得更静。 （2）儿童及走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 点拨：这两句是动态描写，写出了儿童捕蝶时快乐、有趣的场面。“急走”“追”两个动词把儿童的天真活泼、好奇好胜的神态刻画得惟妙惟肖。“飞入菜花无处寻”将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三个字给读者留下想象回味的余地。 5.课外拓展 ★★★诗词欣赏： 西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ★★★了解文学体裁———词 词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。 第二课 乡下人家 1.重点字词 构成 装饰 顺序 照例 率领 踏步 倘若 屋檐 华 丽 独特 甜蜜 蹲点 耸立 觅食 捣衣 和谐 寄放 催眠曲 2.近反义词 （1）近义词：时令—季节 照例—按例 率领—带领 和谐—协调 倘若—如果 （2）反义词：傍晚—清晨 朴素—华丽 好友—故人 3.中心思想 本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、自己的生活的美好品质。 4.知识点拨 （1）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 点拨：“还”起过渡作用，引出下文对“花”的描写。农家人掌握了种花的世间和规律，将农家小院装点得朴素而不失华丽。 （2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 点拨：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。 5.课外拓展 ★★★★描写农村生活的诗句： （1）开轩面场圃，把酒话桑麻。 ———唐·孟浩然《过故人庄》 （2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ———清·高鼎《村居》 第三课 天 窗 1.重点字词 慰藉 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂 卜辞 猫头鹰 2.近反义词 （1）近义词：神奇—奇特 活泼—活跃 确实—确切 慰藉—安慰 （2）反义词：暖和—寒冷 确实—虚假 活泼—沉闷 复杂—简单 3.中心思 ... ...
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