语文园地 教学导航 教学目标 1.引导学生根据阅读任务选择合适的材料。 2.阅读描写人入迷的样子的句段，体会其运用的多种描写方法，试着自己写一写。 3.试着用“一是……二是……三是……四是……”这种表达方式来说明理由、表达观点，感受分条陈述的好处，学习有条理地表达自己的想法。 4.正确朗读并背诵古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。 教学重点 1.学会根据阅读任务选择合适的材料。 2.体会句子的描写方法；感受分条陈述的好处；学习有条理地表达自己的想法。 3.正确朗读并背诵古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。 教学难点 1.引导学生根据阅读任务选择合适的材料。 2.学会用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由、表达观点。 教学准备 教师多媒体课件 学生摘抄本;了解《春日》的写作背景 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 （交流平台、词句段运用） 一、交流平台。 1.小结引入。 学习了这个单元,我们明白了不仅要根据任务选择合适的材料,而且读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。学完了本单元的课文，你有没有总结过每一篇文章的阅读方法？ 2.体会阅读方法。 （1）回想这个单元的课文，都用了哪些阅读方法？ （2）除了课文以外，你读课外的文章时还运用了哪些阅读方法？ （3）以后在阅读的过程中，你会养成怎样的阅读习惯？(结合本次习作中的典型例子进行交流。) 3.教师小结：《竹节人》是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴近学生生活，能够激发我们自身情感的体悟。因此，读这篇文章，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文有关玩竹节人的有趣经历这一部分；《故宫博物院》一课要求为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四；《宇宙生命之谜》这篇科普类文章往往较为直接，我们可以从标题、开头或结尾很快找到文章所要表达的观点。为了揭开宇宙生命之谜，这篇文章要有选择地阅读，与问题相关的内容需要仔细阅读，关系不大的浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。 4.总结：我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。这样才能够更快速地知道文章的内容，分析文章的精彩之处。 二、词句段运用———体会句子的描写方法。 1.课件出示课本的第一题，引导学生自读，边读边想：这几句话主要写了什么内容？运用了什么描写方法？ 2.小组讨论后选派代表发言。 3.指名回答。教师小结：段落一主要是运用了动作描写，“摆”显出阵仗大，“攒着”表示大家聚拢在一起，可见大家的专注；“跺、拍”写出了同学们观战时的投入与激动。段落二主要运用“伸长脖子”这一细节描写，刻画出了后面的同学往前张望的样子，非常传神。段落三主要是运用动作和神态描写，表现了罗丹对工作的痴迷。用时间的推移反映了他忘我的工作状态。人物入迷是一种状态，描写这种状态最直观的方式是直接描写人物的神态，如“全神贯注，眼睛连眨都不眨一下”。同时还要抓住人物的动作、语言、心理等，从多个方面去展现人物入迷的状态。 三、作业布置。 运用动作、外貌、神态等描写方法，写一个同学思考数学题时的小片段。 第二课时 （词句段运用、日积月累） 一、词句段运用———体会句子的表达方法。 1.课件出示课本的第二题。自读句子，注意加点词语在句子中的意思。 2.小组交流：这样的表达方式有什么好处？ 3.你学过的课文或读过的课外读物中，是否有这样的表达方式？ 4.教师小结：为了说明“天体上有生命存在应具备的条件”这个内容，作者采用“一是……二是……三是……四是……”的表达方式，来说明理由，表达自己的观点，这种表达方式在文章里可以使语言条理分明，表达清晰。 ... ...
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