《土风舞》教学设计 【教学目标】；1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏；2、能力目标：培养学生演唱、创编歌词、舞蹈表演等能力的培养； 3、情感目标：通过学习捷克民歌，打开学生的音乐视野，让他们知道音乐世界是那样的博大，引起他们对世界音乐探索的兴趣。 【教学重点】；能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱土风舞 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生感受音乐世界的魅力，真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤 【教学过程】 一、情境导入 1、通过了解捷克的人文风情，导入新课。 【设计意图：通过了解捷克人文风情为学习歌曲《土风舞》做铺垫，激发学生的学习兴趣。】 二、自主探究，学唱歌曲。 （一）初步感受歌曲的旋律，试着拍出节奏。 （二）读一读。 以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。 （三）试着用切分音节奏创编歌词，进一步掌握切分音节奏。 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏练习，及创编歌词等活动，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】 （四） 认识渐强渐弱记号 找一找游戏用掌声表现渐强渐弱符号。 【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。】 （五）唱一唱。 1、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。 2、用声音表现歌曲的情绪，有感情演唱歌曲。 3 歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。 三、创编表演，体验情感。 1《土风舞》简介 2欣赏照片，找出土风舞的舞蹈动作特点 3创编活动，快乐学习土风舞，一起唱起来，跳起来。 【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】 四、拓展升华，激发对世界艺术的探索的兴趣 1 音乐无国界 艺术无国界 2 欣赏舞蹈瓦力的希望 3 感受音乐的魅力，激发对世界音乐探索的兴趣 1 ... ...
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