10《沙滩上的童话》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台 沙滩上的童话 【简案】 第二课时 课前预习 熟读课文，思考课后练习第二题。 教学内容 复习导入，抓住人物对话，分角色朗读课文。展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。 教学目标 1.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，分角色有感情课文。 2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。3.感受想象的魅力，发现童年生活的乐趣。 教学重点 感受想象的魅力，发现童年生活的乐趣。 教学难点 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学用具 多媒体课件 教学过程 导入 1.识字游戏，巩固复习生字。2.分角色朗读课文，导入新授课内容。 新授 探究一：学习“救公主”，感受快乐。1. 出示第12-14自然段，找出“救公主”的办法。2. 出示15-19自然段，体会“我们”快乐的心情。3. 指名完整地说说“我们”编织的童话故事。探究二：展开想象，自由编故事。出示课后练习“根据开头编故事，试着用上下面的词语”。2. 齐读6组词语，发现每组词语的意思相近。3. 同桌合作，完成任务。指名交流，根据评价星级，进行师生点评。交流优秀范例。 练习 1. 出示本课要书写的生字：“句”“药”“死”“记”“合”。2.完成练习。 小结 回顾本课所学内容，引导学生在日常生活中尽情发挥想象力，去发现童年生活的快乐。 作业 1.基础作业：（1）书写本课生字，并抄写课后词语。（2）和家长说一说自己编织的童话故事。2.拓展作业：有兴趣的同学可以把自己编织的童话故事写下来。 【详案】 【课前预习】 熟读课文，思考课后练习第二题。 【教学内容】 复习导入，抓住人物对话，分角色朗读课文。展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。 【教学目标】 1.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，分角色有感情课文。 2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 3.感受想象的魅力，发现童年生活的乐趣。 【教学重点】 感受想象的魅力，发现童年生活的乐趣。 【教学难点】 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.识字游戏，巩固复习生字。 2.分角色朗读课文，导入新授课内容。 导语：通过上节课的学习，我们知道了小伙伴们在沙滩上垒城堡，编织童话故事，真是一处快乐天地。今天我们继续学习。 设计意图： 本环节旨在通过游戏的形式，检查学生生字掌握情况。通过分角色朗读课文，复习回顾所学内容，帮助学生快速进入继续学习本课的情境中。 二、新授 探究一：学习“救公主”，感受快乐。 1.出示第12-14自然段，找出“救公主”的办法。 （1）过渡：我的办法得到了大家的赞赏。认读词语“赞赏”，给“赞赏”找近义词。 （2）自由朗读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？ （3）学生交流，相机理解“四面八方”说说带数字的四字词语。 （4）指导朗读“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”想象孩子们会怎样欢呼，体会快乐、兴奋的心情。 （5）配上动作朗读12-14自然段。 2.出示15-19自然段，体会“我们”快乐的心情。 （1）边读边思考：“我们”救出的公主是谁。 （2）学习第17自然段中的两处反复，通过比较，体会语气和表达效果的不同。 （3）再读最后一个自然段，同桌交流讨论为什么连“我”也忘记了她是我的妈妈。 （4）师生合作朗读15-19自然段。 3.指名完整地说说“我们”编织的童话故事。 设计意图： 本环节旨在引导学生抓住3个“欢呼”展开想象，体会“我们”快乐的心情。在“找到公主”的部分，可通过师生角色扮演、朗读课文的方式再现“大家一起叫喊着、欢呼着”的情景，感受纯洁、善良的童心。 探究二：展开想象，自由编故事。 1.出示课后练习“根据开头编故事，试着用上下面的词语 ... ...