2021六年级下册《道德与法治》教师教学工作总结

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册《道德与法治》教师教学工作总结 2020--2021 学年度第二学期 时间在悄然流逝着，在忙忙碌碌中，不知不觉一个学期即将结束。在本学期里，我所承担着的六年级《道德与法治》的教学工作，能够按照计划如期圆满的结束。为了使下学期的教学工作跃上一个新台阶，特对本学期的教学工作做一个系统、完整的总结： 一、安全教育与疫情防控相结合： 虽说现在疫情已被控制，但是我们的防范不能松懈，教育学生时刻要求好自己、做好自我防护。在教学中，结合教学内容加强对学生安全教育的同时再次进行疫情防控知识教育，让学生时刻注意个人卫生及个人防护，及时洗手、通风，每天都戴好口罩，确保学生安全。 二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。 法治教育在小学阶段的定位是着重普及宪法常识，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。小学阶段的法治教育不是单纯的法律条文教育及法学理论教育，也不是为培养法律专业人士的教育，而是大众化的、普及性的法治教育。 第一，在相关课中准确把握法治教育的目标，但要注意不要扩大法治教育内容的范围，如果把联系不大的内容都与法治教育相联系，则会使法治教育牵强附会。 第二，结合教材内容自然渗透法治教育，法治教育内容不能生硬地呈现，要与相关的教学内容自然融合。比如，六年级下册第8课《科技发展师造福人类》，讲到如何对科技应用进行规范时，引用了《中华人民共和国科学技术进步法》，明确法律对科技的约束。 第三，将法治教育与儿童的现实生活相结合，学生在生活中的部分行为表现，本身就体现了对法律的遵守。 第四，在尊重法律知识准确性的基础上，将“法言法语”转化为“童言童语”。在对学生进行法治教育时，要平衡两者的关系，既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生的年龄特点，采用学生可以理解的语言，避免生硬和僵化的法治教育。应该遵循两种“理”:一种是“法理”(法律精神)，另一种是“教理”(教育规律)，做到“法理”要尊重，“教理”不可违。 第五，注重法治教育与道德教育的融合，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合。法律与道德有相通的一面，道德与法治课程可以很好地利用这一相通性， 将道德教育与法治教育结合起来。如诚信教育既可服务于道德教育，也可服务于法治教育。规则、规范教育也具有多重意义，既可为儿童法治意识的建立奠定基础，也可以为儿童的道德发展服务。在教学中，特别要注意这些既是道德教育点又是法治教育点的内容。 第六，注重将法治知识教育与儿童的行为实践相结合，根据本课法治教育内容创设情境，将学生带人到一定的情境中，让学生学习与反思，也可以通过布置实践作业，让学生在生活中践行法律。 三、常规教学 1. 备课深入细致。 能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。 2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。 所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展示汇报，对学生进行提问，了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困 ... ...