17 难忘的泼水节 教案（含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 17 难忘的泼水节 【教学目标】 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【教学重难点】 1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 2.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 板块一　谈话激趣，导入新课 1.视频导入。播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。（预设：傣族的泼水节） （1）识记“族”。课件出示傣族人民图片，认读“傣族”一词。 （2）教学要求会写的字“泼”。出示田字格中的“泼”字。 ①有什么好办法可以记住它？（学生交流） 教师指导：过泼水节，水打湿了头发。 ②教师指导书写“泼”。“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”。 2.揭示课题。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。（教师板书课题，学生齐读课题） 3.学习第1自然段。 （1）课件出示第1自然段，指名读。你从这句话中知道了什么？（预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了） （2）理解“一年一度”。说说它的意思。（预设：每年一次） （3）学习“火红火红”。课件出示凤凰花图片，理解“火红火红”。 运用：火红火红的（杜鹃花）。 【设计意图】视频导入能激发学生的学习兴趣，多种识字方法相结合，可以提高识字效率。结合图片理解词语，能加深学生对词语的印象。 板块二　初读课文，整体感知 1.自由读课文，出示学习提示。 课件出示： 学习提示： ●借助拼音读课文，读准字音，读通课文。 ●标出自然段序号。 ●思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。 2.检查字词。课件出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读。 课件出示： 泼水节　民族　度过　敲打　龙舟　驾驶　 笑容满面　踩水　饭碗　祝福　健康长寿 3.教学多音字“铺、盛”。 　　　　　　　 4.整体感知。交流：为什么1961年的泼水节令人难忘？（课件出示第2自然段，学生齐读） 课件出示： 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 5.认识周总理。课件出示周总理图片及资料。 课件出示： 周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。 【设计意图】引导学生整体感知课文内容，为后面的学习作铺垫。并借助图片，让学生感知伟人周恩来的形象，有利于本课教学目标的实现。 板块三　品读语段，感受盛况 1.敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。 2.相机出示以下句子，指名交流，进行体会。 （1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ①识记“敲”。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。 ②理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？ 交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。 ③理解“赶来”。能不能用“走”替代“赶”？ 交流总结：“赶”字体现了人们心情的急切和激动。 ④指导朗读。带着体会读读句子。 （2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 ... ...