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课件网) 20 雪孩子 xuě hái zi 看到题目你们想知道什么？ 思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？ 同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？ 汽、云、雨、冰雹、雪 第1课时 昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。你看，水会变魔法，请看大屏幕，水又变成了什么呢？ 看到这样的场景，你们最想干什么？ 堆雪人 整体感知 听老师范读课文，在心里跟着老师一起读，一边读一边标出自然段序号，遇到读不准的地方画上记号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 默读要求： 把书平放在课桌上。 不出声，眼睛看着课文。 说说默读全文后自己解决了哪些问题。 新的默读要求： 把书平放在课桌上。 不出声，不动唇。 边默读边思考，提取关键信息，填空。 梳理课文内容。 兔妈妈出门了，_____陪_____一起玩， _____玩累了，添了柴就睡着了。 _____家着火了，雪孩子冒着_____ 、 _____救出了_____，雪孩子却浑身_____，最后化成了___，变成了_____，变成了_____。 雪孩子 小白兔 小白兔 小白兔 呛人的烟 烫人的火 小白兔 水淋淋的 水 水汽 白云 多样识字 按要求再次默读课文，读准字音，读通句子。 不能小声嘟囔着读。 不能动嘴唇无声地读。 不能用手指点着读。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 / / / 他玩累了，就回家去睡午觉。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！ 累 添 柴 烧 旺 渐 哎呀 说说你用什么方法记住了这些字。 ①利用熟字加偏旁或形声字特点识记： 累、烧、哎、呀 呀：多音字，可以在具体的语境中认读。 ɑ.哎呀！不好了！小白兔家着火了！ · b.这朵花真美呀！ · 表示惊疑时：读一声，如句中的“哎呀”； 表示疑问、感叹、祈使时，读轻声（是“啊”受前一字韵母ɑ、e、i、o、ü的影响而发生的音变），如“真美呀”“快回去呀”。 “呀”读音区分 ②字理溯源识记“柴”。 与树木有关，读翘舌音。 ③结合生活经验识记“旺”。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。 生活中，你在什么地方看到过这个“旺”字？ 商品、店名、对联里见过 ④近义词识记“添、渐”：添———加 渐渐———慢慢 我会读 累了 添加 柴火 烧水 旺旺 渐渐 哎呀 他玩累了，就回家去睡午觉。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！ 累了 添 柴 烧 旺旺 渐 渐 哎呀 图文结合 默读课文第1～6自然段，边看图边想象。图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？你从哪里看出来的？ 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 开心 给雪孩子讲故事，给雪孩子打扮等。 小白兔面对雪孩子，它可能还会做什么？ 下雪了，堆雪人， 雪孩子，小白兔， 跳跳舞，唱唱歌， 一起玩耍真快乐！ 指导书写 观察这三个字，有什么共同点？ 左右结构，左窄右宽 横画多的字要注意横与横之间的距离，关注哪一横最长，哪一横最短。 唱 旺 谁 口字旁底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。 左边“日”略低，底部左右齐平；右边的“王”第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。 言字旁第二笔起笔于横中线，右边“佳”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向言字旁，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。 结构特点： 关键笔画： 半包围结构，先写“走”，再写“干”。 “干”的第二横与“走”的第二、三横要穿插。“干”的竖是悬针竖。“走”的捺要长，托住“干”。 第2课时 根据要求，带着问题默读课文：小白兔和雪孩子玩得很快乐，小白兔玩累了，睡觉去了，后来又发生了什么事情呢？ 不 ... ...
