我喜欢我自己 北京师范大学-出卷网- 四年级上册 一、学情分析： 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识客观化时期，尤其是小学中年级，是小学生自我意识的第二个上升期。喜欢自己是健康人格的保证。喜欢自己，并不是认为自己的一切都是好的。对于中高年级的小学生来说，尤其要全面的接纳自己，当你快乐地接受了自己，个体的整个心胸便会舒展和开阔，同时你会发现，个体也会更加容易接受他人了。 因此，遵循心理活动课的原理，设计一系列活动帮助小学生认识、悦纳、完善自我，为形成健康的人格打下良好的基础。 二、活动目标： 让学生不仅喜欢自己的优点，同时也要接受自己的缺点。有优点、有缺点的人才是一个完整的人，也是一个人自我完善的重要部分。 三、活动准备： 多媒体、欣赏卡片、智慧树板书 教学重点 1、学生能够交流自己的优点，学会欣赏自己，带给自己好的感受。 2、让学生尝试面对自己的缺点，学会接纳自己，以便更好的悦纳自己。 教学难点 1、创设安全和谐的课堂环境，让孩子们在感受安全的氛围中自我开放，不怕暴露自己。 2、引导学生学会换位思考，让学生试着处理一个人的缺点有没有可能转化为优点？板书 六、活动过程： 活动导入：“大风吹”———引起学生对自我认识的兴趣和关注。 师生围坐在教室里。开始活动时，教师撤出一把椅子，推荐出一名志愿者站在圈中心，喊口令：“大风吹。”其余学生回答：“吹什么？”志愿者说：“吹字写得工整的人。”（喜欢画画的人，写作业快的人，热爱运动的人。）其余同学用最快的时间抢到椅子坐下来，没有抢到椅子的同学充当发号施令的人，以此类推。不仅活跃了气氛，同学们也开始关注自己的特点。 活动一：优点大爆炸 ①、将全班同学分组，每组6人。 ②、小组成员按顺序发言，不发言的成员要认真听别人的发言。 ③、在别人只讲述你的优点时，只要倾听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不恰当的行为。 ④、看看同伴为你找到了几条优点，并记录到优点清单上。 ⑤、同伴交流，你的同伴为你找到了几条优点？（学生反馈情况） 刚才的游戏，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就在你的优点清单上加三朵小花：如果你觉得一般，就加上两朵小花。 活动二、缺点变变变 活动要求： ①、每组人先说说自己的小缺点，再由小组成员相互说一说彼此的小缺点。 ②、在活动中要做到尊重别人、实事求是、不嘲笑别人。 ③、把缺点记录在缺点清单里。 ④、全班交流。请几位学生上台讲讲自己听了别人意见后的想法，对勇于承认自己缺点的人授予“小勇士”称号。 讨论与分享： ①、自己的优、缺点给自己带来的感受。 ②、换位思考：一个人的缺点有没有成为优点的时候呢？ 请学生在“优、缺点清单”中写出思考结果，并在小组中再次讨论交流缺点给自己带来的感受。 课堂总结： 每个人都是有优点也有缺点，这是正常的，重要的不是一个人是否完美，因为不完美是必然的，重要的是认识自己，有时换个角度，不苛求自己，接受不完美的自己。 课后思考： 搜集整理让自己变得更可爱的秘诀，如何让自己变得更可爱呢？ 七、课后反思： 在不同课堂时期，教师要关注不同的孩子，让孩子们获得他们所需要的体验。如在“优点大爆炸”活动环节，重点关注哪些比较自卑的孩子，让他们感受到自己也有很多优点，自己是有价值的。 教师还要注意创设安全和谐的课堂环境，让孩子们在感觉安全的氛围中不怕暴露自己，尤其是在“缺点变变变”环节中，以防发生课下互相嘲笑的现象。 最终引导学生觉得自己很棒，自己很行，自己喜欢自己。 ... ...
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