《从容面对学习新起点》 授课班级：高一 ； 授课时间：一课时 ；授课类型：传统上课 一、教材分析 本课是我校高一新生入学，学习心理学的第一课，对后面的内容呈现有重要的铺垫的作用，为以后进行授课、团体心理辅导、个体心理辅导奠定了基础。 二、学情分析 高一学生，才刚刚迈入陌生的环境，对心理健康教育不熟悉不敢多与老师向知心朋友一样相处、进行沟通；对高中生活的不适应，学习内容、学习方法的不适应、人际交往关系的不适应，会产生一系列的苦恼、困惑和无措。针对他们的实践情况，进行高中适应性心理辅导，从而使学生能适应高中生活，较快的进入高中生活中，能积极主动地去适应环境，调整到最佳学习心理状态。 三、教学目标 1、知识与技能 能说出高中生活的适应，主要从生活适应、学习适应和人际交往适应三方面体现； 2、过程与方法 通过游戏活动法、讨论分析法、案例分析法和讲授法等方法，能体悟和感受如何较快的适应高中生活； 3、情感态度与价值观 通过本课适应心理辅导，能意识到高中生活是多姿多彩的，从而对高中学习生涯充满希望、向往和自信。 四、教学重点 了解生活适应、学习适应和人际适应这三方面的具体表现 五、教学难点 学会积极主动去适应生活、学习和人际方面的差异 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、活动法 七、教学过程 教学导入： 导入：“造反运动”游戏 师：同学们，很高心今天能和大家一起度过高中的第一节心理健康课，那么在上课之前，我需要5位同学来做一做游戏，其他同学则监督我们这几位 同学是否按照规则进行。游戏的规则是：5个人一组，当口令是“左”时，学生向“右”；当口令是“前”时，学生向“后”等进行相反口令的游戏。若参与的学生没有按口令进行或出错，则被视为淘汰，要出列。 （游戏启示：优胜劣汰，适者生存） 生：学生积极主动参与游戏活动中 师：现在，我们请这5位同学谈谈在游戏过程中的感受 生1：不适应游戏规则 生2：慌张，没调整好心态，没注意听口令 生3：面对同学，越怕做不好，就表现月差 .................. 师：同学们的感受都有一个共同点，那就是“无法适应”。说到适应，同学们，你们适应了吗？你们适应了高中的生活了吗？如果适应了，你是如何做到的？这就是今天我们要讲的主题：从容面对学习新起点———高一学生适应心理课 辅导内容： 现在，请同学们说说你的“适应” 生：学生积极主动，讨论 师：同学们都说的很好，那归结起来，主要有三个方面的适应，即生活的适应，学习的适应，人际交往的适应。下面我们来看一下生活适应的一个“想家综合征”案例。 生：积极对案例进行心理号脉和心灵处方 师：对案例进行分析总结，并给出相应的措施（PPT展示） 过渡句：生活处处体现着学问，处处需要我们去体现生活的美。有的同学现在会说，我的适应力很强，独立性很强，早就适应了学校的生活、作息时间，这些对我来说都不是问题。就是现在还不太适应各科教师的教学方法、上课方式。那么，如何去调节呢？ 师：讲述一个高一学生心理落差的案例，并要求学生进行分析，根据自己的经历、经验，给出相应解决措施。（鼓励学生积极思考） 生：积极参与讨论 师：根据学生的讨论和回答，提炼出：调整心理落差时，需树立正确学习观、学会惜时、学会学习和多纵向比较，少横向比较等，并提炼出快乐学习的方法，即勤奋+方法+心态=成功；变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”；课堂上调动多种感觉器官学习，充分调动我们的眼、耳、嘴和手；学会及时复习。 说到这里，有些同学会说，这些方法我都明白，但就是我没有动力去学。那么，接下来我们一起看一看学习目标迷茫的案例。请同学们分析当事人苦恼的原因 生：针对案例，积极进行讨论，并大声说出自己的观点 师：根 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
