中小学教育资源及组卷应用平台 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 教学目标 1.了解地震现象，知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2.能用简单器材做模拟地震的实验，运用分析、比较推理、概括等方法得出地震成因的 结论,并能选择自已擅长的方式表达研究过程和结果。 3.能在好奇心的驱使下,对地震的成因表现出探究兴趣。 4.认识地震的危害,掌握防震知识。 22.小水滴的旅行 教学目标 1.描述水循环的过程,知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间循环。 2.能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等形式。 3.能举例说出水循环对人类生活的意义，正确地认识水循环对人们生活的影响。 4.能树立科学使用水资源的观念,增强节约用水的意识。 重点：描述水在地球上陆地、海洋及大气之间循环的过程。 难点：树立科学使用水资源的观念,增强节约用水的意识。 活动准备：各种水循环的图片、视频等。 活动流程 一、创设情境，引出课题 1.大自然中，小水滴不停地进行着旅行，并以不同的姿态展示着自己的美丽。你留意过小水滴的踪迹吗? 2.视频演示“水滴人”。 3.今天，我们就跟着小水滴起去" 旅行”,探索水循环的奥秘。 二、探究活动 (一)探究水循环的过程。 请同学们思考并交流:大自然中的小水滴会以什么样的形态出现？ 1.视频展示“自然界中的水循环”。演示小水滴在自然界中的三种形态，以及它们各种形态之间的变化。 2. 教师引导学生分析教材中呈现的情境图，思考情境图中各箭头分别代表的含义，尝试独立描述小水滴在海面、在陆地、海陆间的具体循环。 3.学生小组讨论，汇报。教师引导学生将探究结果用路线图的方式表达出来。 4.教师请学生小组代表汇报小水滴的“旅行”路线。 5.师生总结得出结论:地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。 (二)交流水循环对我们生活的意义。 1.教师展示图片，引导学生描述图中蕴含的内容及启示，说出与水循环对人类生活会产生哪些好与坏的影响。 2.学生列举生活中更多的水循环现象。 3.教师展示水循环影响人们生活的相关资料。 4.师生总结:水在自然界里的循环,对人们生产、生活既有有利的一面，也有不利的一面,我们要正确地认识水循环对人们生活的影响，节约用水，保护淡水资源，保护我们赖以生存的地球。 （三）水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？ 1.小组共同协商，水既然能变成水蒸气飞到天上，又能凝结成雨或雪落到地上，总量没有减少，为什么还要节约呢？ 2.小组汇报，老师总结。 3.老师播放视频：“水资源在世界的分布”。 4.视频演示水资源的污染，让学生树立环保意识。 三、拓展活动 师:经过前面的学习.我们已经了解到水循环会对人类生活产生影响。那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢? (学生发表自己的看法。) 师:课下，请同学们通过查找资料等方式继续了解人类活动对水循环的影响，并将自感兴趣的内容及时记录下来。 四、板书设计 22.小水滴的旅行 地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 22.小水滴的旅行 青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件 （五﹒四学制） 新知导入 大自然中，小水滴不停地进行着旅行，并以不同的姿态展示着自己的美丽。你留意过小水滴的踪迹吗? 新知 ... ...
