专题五 现代中国的文化与科技 第2课 人民教育事业的发展 本课结构 第一框：社会主义教育的兴办 第二框：“文革”中的“教育革命” 第三框：教育事业的蓬勃发展 ———建国初期（奠基：1949—1966 ） ———文革时期（挫折：1966—1976） ———改革开放新时期（发展） 奠基篇 （1949~1966） 一、社会主义教育的兴办（奠基：1949—1966 ） 1．方针： （1）《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 （2）1954年宪法正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。 （3）1957年毛泽东提出人民教育事业的指导方针：使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 2.措施： （1）对旧教育进行彻底改造，确立社会主义的新型教育制度； （2）向工农和工农子女“开门”：包括：①开展扫盲和工农识字教育；②学校优先录取工农子女入学。 （3）刘少奇倡导“两种教育制度”、“两种劳动制度” （4）办学体制：国家采取多种形式办学的方针。 到1965年，新中国初步形成较完整的国民教育体系。奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新生骨干力量。 3.成就： 挫折篇 （1966~1976） 二、“文化大革命”中的“教育革命” 1.“文革”对教育冲击的主要表现 （1）各地大中学校“停课闹革命”，教学秩序混乱； （2）全国大中学校的招生工作基本处于停顿状态； （3）知识青年“上山下乡”运动。 · · 2.“教育革命” 教学体制 “开门办学”；学制被缩短 领导体制 工宣队进校；贫下中农管校 高等学校招生体制 “七二一工人大学”；工农兵学员入学 1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。 学生条件为选拔政治思想好、身体健康、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。 招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。 工农兵学员在上课 据统计，十年间中国至少少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生。 据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。 3.严重危害：使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 同时期的日本迅速崛起的原因？ · · 材料 二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88％。 1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。 ———刘天纯《日本改革史纲》 二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元） 年份 1952 1963 1970 1976 产值 173 682 1969 5544 大力发展教育事业 1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？” 发展篇 （1977~今） 成就1： 1977年，恢复高考 1977年 高考准考证 三、教育事业的蓬勃发展 1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。 新时期教育事业发展的指导方针 三个面向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” ———1983年邓小平在北京景山学校题词 成就2： 1983年，提出“三个面向”的教育指导方针 “科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁 ... ...
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