中小学教育资源及组卷应用平台 川教版生命.生态.安全四年级第 3课《万物共存》 教学设计 课题 万物共存 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 4年级 学习目标 1.了解生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。 2.培养学生对生命的重视，善待身边的万物。 重点 地球是生物种类繁多，它们之间相互联系、相互储存，息息相关。 难点 地球是生物种类繁多，它们之间相互联系、相互储存，息息相关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示《生态系统图》，提问：从图片中你能够知道什么？“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米……”生态环境中的生物都是相生相克的，一旦某一种生物出现了问题，则有可能“牵一发而动全身”，引起巨大的蝴蝶效应。今天，我们就一起来讨论如何维护生态平衡，更好的保护我们的大自然。 出示课题。 观察图片，思考问题。 通过图片和问题，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一） 生命小问号 1.阐述据科学家估计,地球上的生物种类超过200万种。它们以各种各样的方式生存在地球上。由于环境污染、气候变化等原因,一些动物、植物遭遇了灭绝的厄运。? 美丽的旅鸽和安哥拉红羚已经从地球上消失，如令我们只能在博物馆里见到它们的标本了。? 2.你知道哪些生物已经灭绝，哪些生物正濒临于灭绝的边缘？ 地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶猕猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明，目前，世界上还有1／4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。 3.阅读?在恐龙时代，每1000年才有1种生物灭绝.1600年至1900年的300年间,大约每4年就有1种生物灭绝。2019年5月6日,联合国在巴黎发布的《生物多样性和生态系統服务全球评估报告》显示,在全世界800多万个物种中,目前有100多万个物种正在因为人类的活动而遭受灭绝的威胁,全球物种灭绝的平均速度已经远超过1000万年前。? 4.生物的减少或消失对人类的生存和发展有什么影响？人类的食品和许多药物都来源于生物资源，生物多样性的减少是人类最大的资源损失，将会加大人类生存环境的脆弱性。因此，生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大， 生物的减少或消失，将严重影响人类的生活。 （二）生命小博士?1.生物不能孤立地生存,它们之间相互依赖,共同维待着生态平衡。如果人为破坏,使其中的某些生物数量减少或灭绝,生态就可能会失去平衡。2.渡渡鸟与大颅榄树?渡渡鸟是毛里求斯的特有鸟类,由于遭到大量捕杀,于1681年灭绝。渡渡鸟灭绝后,毛里求斯特有的一种珍植物大颅榄树也渐渐稀少。原来,渡渡鸟喜欢吃大颅榄树的果实,而只有当这种树的果实和种子外面的硬壳被消化掉,其种子从波渡鸟体内排出后，才能够发芽。渡渡鸟的灭绝使大颅榄树也面临灭绝。据科学家估计，一种植物灭绝，常常会引起10-30中生物的生存危及，甚至灭绝。 3.呼伦贝尔草原的启示?从前的呼伦贝尔草原,牧草丰茂。为了保证人畜安全,当地牧民曾大规模猎捕狼，使狼的数量锐减。剩下的为数不多的狼再也不敢以草原为家，而是逃到了深山老林里。草原上的狼不见了,野兔没有了天敌，其数量急剧增加，随之野兔与牛羊关争食牧草,草原逐渐难以承载,牧场便出现了退化现象。我们得到哪些启示？生态系统是一个完整的生物链，缺少谁都不行。维护生态平衡，人人有责。?4.在自然界中，鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？兔子吃草，鹰吃兔子，鹰死后化为有机物，滋养野草。 如果鹰少了，会发生什么现象？? 野兔没有了天敌,将大量繁殖,破坏草场,许多青草来不及长出就被吃光,草原沙漠化。接下来兔子没有食物会饿死、迁移；牛羊也无草可吃，牧民失去收入。?如果兔子 ... ...
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