思乡曲：《鹊华秋色图》单元设计

思乡曲：《鹊华秋色图》单元设计 ———选自普通高中教科书《美术鉴赏》（人美版）第二单元主题二“抒情与写意—文人画” 大概念： 家乡、思乡、家国 分层法、祛除“污损” 基本问题： 1.作者运用怎样的表现方法、哪些内容表现了“家乡”这一主题？ 2.作品以怎样的画面形式，表达与传递了“思乡”及“留恋”的情感？ 3.应用美术考古中“分层法”研究，祛除画面“污损”的古代书画作品给鉴赏带来怎样的视觉感受？ 4.鉴赏古代书画作品是否需要复原作品本来面目，去探究作品的缘由？ 5. 如何鉴赏（欣赏）、评价经历了诸多历史鉴藏之后的这件经典作品？ 6.是否认同中国美术史学者的研究，做出怎样的评价和自己的论点？ 学生需要理解：中国古代文人用怎样的方式表现对故乡的情感 作品体现了怎样的文化内涵 引导性问题 学生需要知道些什么 学生能够做些什么 作者运用怎样的表现方法？画作的哪些内容表现了“家乡”这一 主题？ 知道： ▲两座山、湖泽及秋天的济南景致如此安静 ▲舴艋舟、渔叟、小羊等画 面内容细节 能够： ▲描述出画面的内容和具体的细节 ▲描述作品表是表现秋天的景致 ▲分析作品是有色彩的，不是一般的水墨山水 ◆作者运用怎样的形式表达和传递了“思乡”及“留恋”的情感? 知道： ▲舒朗的天空下，两座标志性的山与秋景 ▲作者用记忆画的方式表现 了自己对故地的思念 能够： ▲分析画面的基本布局，舒朗的天空与田园生活 ▲分析作者如何以图绘方式呈现家乡 （故地）景致，舒解挚友的思乡之情 ◆如何鉴赏、评价 经历了诸多历史 知道： ▲眼前的画作与现存博物馆 能够： ▲对历史以来鉴藏者在画作留下的痕迹 鉴藏之后的这件经典作品？ 的画作不一样 ▲历史鉴藏者的印章、题款实际上造成画面“污损” 进行判断、分析 ▲对中国画学者提出古代书画作品“污损”论点有自己的见解 要求：引导学生从对作品图像中呈现的实事性知识，上升到对概念（主题）的理解，最终对原则（思乡）和理论（“污损”论点）的深刻理解，这就是本主题的深度学习。培养学 生从记忆、背诵知识与技能，上升到理性分析、判断、归纳，甚至是迁移的能力。 主题 1：舒朗的长空 《鹊华秋色图》图像分析 对比赏析：揭示并还原《鹊华秋色图》本真面目，让学生感受作品复原前与复原后的视觉差异，体会世人对画作强加的审审 “爱”意。 《鹊华秋色图》先后被欧阳玄、文彭、项元汴、“山英”“砥室”“采菱”、张应甲、纳兰性德、乾隆御府收藏盖印，其中被乾隆皇帝尤为喜爱称为“神品”， 画心处盖了 19 个章的印章———�八旬天恩”“古稀天子”“太上皇帝”印等， 此外，还有 4 段御笔题跋。 层次赏析：远景辨识画卷的远山（鹊山与华不住山）的位置，画面中伫立着两座名山，右边尖尖的是华不注山，左边圆鼓状的是鹊山。 对照鹊山与华不注山的画中之景与自然之景，赵孟頫为好友周密复原回忆， 图绘的方式呈现的济南风光，如今看上去还是有些相似逼真的。 中景成排的稚松，杨树，朦朦胧胧，远处一排杉树，有层次的汀渚滩涂。 近景茂密的林木与房屋等细节飞入，重点欣赏树木的层次美。 秋色之美：秋天的树木颜色是极为丰富的，既保留了春夏的绿意，又增添了 红、黄、赭石的暖意之色，赵孟頫将山峰用石青色呈现深蓝色的山体，芦苇荡、叶子则是深浅不一的青绿色及赭色，屋顶选用红黄之色。如此一景，既有秋日的 青青凉意，也有秋光与红叶的温雅和畅。 卷轴赏析：1，尝试运用动画效果，实现卷轴一边卷一边收的卷轴欣赏效果， 还原古人赏析画作的方式。 2. 全作品拼接板做成结尾慢慢播放的动画。 主题 2：抒情还是写真 学生需要理解： 作品运用了怎样的形式，表现出济南（齐州）秋天的景色？ 作品的表现形式在古代中国山水画中属于哪种方式？ 要求：（同上一课时 ... ...