黄鹤的故事 1教学目标： 通过欣赏《黄鹤的故事》，乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。在聆听《黄鹤的故事》时，能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用，初步掌握音乐所表现的人物形象。 2学情分析：八年级的学生经过一年的初中音乐学习，已有一定的音乐欣赏能力，尤其是选择本课内容，学生在小学六年级第11册已经碰到过相同的教材内容，为今天的学习奠定了一定的基础。小班化生本课堂主张自主学习、合作学习的音乐学习方式，选择交响诗《黄鹤的故事》让学生积极参与课堂音乐学习，站在讲坛上展示学习的能力。在老师设计化的教学引导下，完全可以步入音乐审美的美妙佳境。 3重点难点：了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。 4教学过程 一、导入教学 教学活动 活动1【导入】导入 １、师：大家下午好！今天是我们立人中学小班化音乐生本课堂特色教研展示，欢迎来自镇海区中小学音乐老师，让我们走进音乐世界，相约这美好的音乐课堂，在欣赏交响诗《黄鹤的故事》{片段}中享受音乐之美。 ２、下面由我的小助手初二(5)班的音乐课代表陈可任 同学主持，大家欢迎！ 活动2【活动】活动一 谢谢大家的掌声，让我更有信心！我们主张自主学习、合作学习和探究学习，课内课外学习音乐，张老师放手让我们自己走上讲台来，欣赏音乐，陶冶情趣。下面请欣赏一段音乐，告诉我故事发生在哪里？主奏乐器是什么?你从音乐中仿佛看到了什么样的景色？ 1、播放引子，出示图片。生：请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面， 2、小组交流：（ 江南水乡小镇，宁静柔和，美丽的乡村自然风光，劳动人们幸福和谐的生活。人们生活安逸 ，双簧管与长笛和谐的乐器组合…… ） 评价 3、生：你们的回答与作曲家施咏康想到一起去了。 刚才我们聆听到的音乐片段出自交响诗《黄鹤的故事》的引子。 4、说起作曲家施咏康你一定会很自豪的，谁来介绍 5、交响诗《黄鹤的故事》中，有三位角色，听音乐辨别他们是谁？（老马、黄鹤、官老爷）音乐是如何塑造这三位人物形象当然？评价 6、创作背景： 《黄鹤的故事》这部交响诗是我国著名作曲家施咏康创作的，当时他在上海音乐学院读书。作品的创作灵感来源于他在大学看到过的一部同名电影动画片“黄鹤的故事”。故事中的精彩内容和美丽意境给作曲家留下了深刻印象。1955年，正值毕业的作曲家满怀激情地根据故事情节创作了这部交响诗。第二年便在北京第一届全国音乐周上上演，并获得成功。 7、曲式结构：奏鸣曲式【引子、呈示部（主部、连接部 副部）、展开部、再现部、尾声】 活动3【活动】活动二 1、有请丁佳琪同学来给我们将黄鹤的故事。 很早以前的江南水乡，人们辛勤地生活着，在这些善良的人们中间，有一个豪爽乐观的艺人———老马，他常以美妙的竹笛声为人们娱乐、驱散他们的忧愁、带给他们以欢乐。一天，老马要远离乡亲，为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤。老马走了，黄鹤从墙上飞舞下来，高兴地为人们跳着舞……。突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来了，用暴力抢走了黄鹤。从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。过了若干时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤迎着笛声冲出了官府。从此，黄鹤又和勤劳的人们在一起，从新欢歌飞舞，共庆胜利。 2、让我们一起走进那美妙的呈示部音乐 (1)（主部）听老马主题： a.思考：乐器、力度、速度、节奏与节拍、旋律、音乐印象、调式？ 老马是什么样的人？请大家回答音乐任务单的任务一。 c、讨论交流（填表格）音乐给了你怎样的感觉？ ... ...
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