知了 一·组织教学 铃声 响 ┃ 什么 课？┃铃声 响 ┃ 音乐 课！┃ 老师 问声 ┃ 同学 好┃同学 问声 ┃ 老师 好┃ 1 2 3 4┃ 5 — ┃5 4 3 2┃1 — ┃ 同 学 们 好， 老 师 您 好 我们 来上 ┃音乐 课┃ 音 乐 ┃课 — ┃ 二·导入新课 1·同学们，老师问一下你们开心的时候想干什么呀？学生答：唱歌、跳舞;老师说：嗯，好的，那老师呢今天见到同学们也很开心，接下来呢老师带来了一支优美的舞蹈来表达老师现在的心情；好看吗？学生答：好看！老师说：那给老师来点掌声。刚才同学们也欣赏了老师的舞蹈，接下来呢就请同学们说说刚刚老师舞蹈中的几个形象舞像什么呢？（展示形象舞姿图片）学生答：像蜻蜓；老师又问：蜻蜓一般是在什么样的天气飞呢？学生答：快下雨的天飞的较低！嗯，同学们快下雨的天气飞的低，那老师想问一下天气慢慢变热了会听到树林里什么在叫？学生答：知了。 2·今天老师就和同学们一起来学习这首新歌《 知了 》（转身板书课题） 3·首先请同学们听老师唱一遍，听完后要回答老师的3个问题： 这是一首几拍子的歌曲？ 这首歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲的速度是怎样的？ 好，请同学们带着这3个问题聆听； 三·新课教学 回答问题 1·谁来回答第一个问题，这是一首几拍子的歌曲？x x x来说，他说是( )拍子，同意吗？嗯，不错，回答正确，掌声送给他，请坐下（板书节拍 ） 2·处理第二个问题 （ 板书 ） 3·处理第三个问题 （ 板书 ） 处理重难点节奏 1·同学们你们刚才听了，你们觉得这首歌曲哪个地方学起来有难度？节奏不好把握？ 2·x x x来说；哦，他说是（ 河边杨柳梢 ）这个地方，不着急，孩子们，咱们一起来攻克难关，请看这个地方的节奏 3·分析节奏 这条节奏难就难在附点上，但是只要我们把节拍线画上它就不难了 谁来把它念出来( ) 视唱重难点 1·同学们这里的节奏会了，咱们把它加上音符看看能把这句旋律唱出来吗？ 2·谁来视唱一下，你来，他的节奏对了，但是呢音准还欠缺一点，请听老师弹一遍（老师弹奏旋律） 3·全体同学跟老师的琴声唱一遍 4·不错，咱们把最难得地方都唱会了，其余地方就不是问题了，请同学们看着书，跟老师的琴声一起完整的试唱整首歌曲的旋律 5·唱的很好，再来一遍 学习歌词 好了同学们，你们把旋律都唱会了，带词就很简单了 1·首先我们来跟节奏朗读一下歌词 2·下面老师弹琴请同学们随琴声轻声哼唱歌词 3·指出唱的不好的地方纠正 4·对了孩子们，上课时你们就听了这首歌曲，它的情绪是抒情的、优美的，速度是中速，要完美的演绎歌曲就必须带上适合它的情绪和速度，下面就让我们把情绪带上，美美的演唱歌曲（弹唱） 四·表演歌曲 同学们歌曲咱们学会了，你还想用什么样的方式来表现它呢？你来说，噢，你想用乐器来表现它，老师呢也想表现它，想用舞蹈来表现它（ 幼儿舞蹈 ） 五·总结下课 1、 通过这堂课同学们学到什么？ 2、 快乐的时光总是那么匆匆，四十分钟的课程就结束了，孩子们下节课再见。 ... ...
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