认识6和7 【教学目标】 1．能熟练的数出数量是6、7的物体的个数，体会6、7的基数含义，会读、会写数字6、7。 2．了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。 3．通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。 4．结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。 【教学重难点】 体会6．7的基数及序数含义。 【教学过程】 一、复习链接 1．引导学生从1数到5，在从5数到1． 2．出示数字卡片，学生读数。（0--5） 3．挂图数数 观察图中有几架飞机?有几只鸭子？又飞来一架飞机现在又几架？又游来两只鸭子，现在又几只鸭子呢？ 引出6、7，板书：认识6和7 二、情景导入，探究新知 仔细观察课本情境图，你发现了什么？ 老师想知道桌子和板凳有多少，你能告诉老师吗？ （一）数数 1．先自己数数桌子和小朋友的个数 指名回答 6个小朋友加一个老师是7人，6张小朋友用的桌子加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？ 今天我们一起来认识两个新朋友6和7 2．找一找，找出图中数量是6和7的其它东西。 3．点子图 通过数数，我们知道了有7张椅子，如果老师把一个小朋友用一个小圆点来表示，你现在还能数出有几个小朋友吗？（出示6的点子图，指明上来数一数） 如果用一个小圆点代替一个人，你还会数吗？ 摆小棒 同学们，请拿出六根小棒摆一摆，您摆出什么图形呢？七根呢？ （二）6、7的顺序和大小 1．老师用拨珠器拨出6和7，想不想知道老师是怎么拨的？（先有5颗） 再拨一颗是几颗？再拨一颗又是多少颗呢？ 2．通过直尺，直观教学数序 A．让生找一找5、6、7的顺序。 B．只写出0、1、2、3、4、5。问，6、7应该写在什么位置？ 3．比较6和7的大小 A．6架飞机，和7只鸭子对应排列，哪个多哪个少？ 得出结论：6＜7 7＞6 B．再利用书中的圆点图比较5、6、7的大小 5＜6 6＜7 6＞5 7＞6 4．排队出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2从小到大排一排 （三）明确6、7的序数含义 出示金鱼图 1．先让生找准起点，从第一瓶数到第七瓶，再观察每瓶有几条鱼。 2．按教材要求填空，老师读题，学生回答，并完成练习。 3．引导学生自己提问题，并互相解答。 （四）指导书写 1．指导观察，启发想象6和7像什么？ 2．师示范写6和7，强调笔顺，生观察学习。 3．让生在书上描红，再在书上学写6和7．书写要工整美观。 【板书设计】 认识6和7 飞机图片--6 6＜7 鸭子图片--7 7＞6 断尺图 0 1 2 3 4 5 6 7（数字卡片从小到大排列） 1 / 1
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